Tomando O Texto Como Referência E Pesquisa Na Bibliografia Indicada

................................................................................................ 7 1.3 Trabalhos acadêmicos: .......................................................................................... 7 2 ETAPAS DE UMA PESQUISA CIENTÍFICA .................................................................. 8 2.1 Escolha do Assunto................................................................................................ 8 2.2 Formulação do Problema .....

| Sumário 1. Programa da disciplina 2 1.1 Ementa 2 1.2 Carga horária total 2 1.3 Objetivos 2 1.4 Conteúdo programático 2 1.5 Metodologia 2 1.6 Critérios de avaliação 3 1.7 Bibliografia recomendada 3 1.8 Curriculum resumido da professora 3 2 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE

paradoxo que sempre se move, mas que ele nunca escapa, dizendo pela primeira vez, no entanto, o que já havia sido dito e interminavelmente repetindo o que ainda nunca foi disse. [...] Ele permite assim dizer algo diferente do que o texto em si, mas somente se ele é o mesmo texto que é dito e de alguma forma acabado "(Foucault, 1971a: 27-28). 2Quebrando a inevitabilidade de o comentário como foi praticado e ainda praticar no campo da história das idéias, como foi uma das primeiras acções…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO GUIA PARA NORMALIZAÇÃO DE TESES E DISSERTAÇÕES VERSÃO FINAL Profª Célia Regina Simonetti Barbalho, Drª Profª Suely Oliveira Moraes, Esp. Departamento de Biblioteconomia da UFAM Manaus 2003 Easy PDF Creator is professional software to create PDF. If you wish to remove this line, buy it now. 2 Ficha Catalográfica (Catalogação na fonte pelo Departamento de Biblioteconomia da UFAM) B228g …

pontos básicos para normalização de trabalhos acadêmicos, especialmente para o relatório final de estágio supervisionado, opção feita pelo aluno, como requisito parcial para obtenção do grau de graduado nos cursos da Faculdade Batista Brasileira, tomando como base as normas de editoração da Associação Brasileira de Normas Técnicas, para a realização do presente manual prático, com o objetivo de fazer com que os graduandos passem por esta atividade de maneira pratica e objetiva, e…

em 40%. A estagnação econômica em que se debateram quase todos os países da região, no período, deprimiu nosso produto per capita em 9%, o que somado à concentração da renda tornou ainda menos dinâmico o mercado interno. Os gastos em educação e pesquisa não só não cresceram como, devido às políticas de austeridade postas em prática (as quais incidiram fortemente sobre os gastos sociais do Estado), diminuíram. É necessário um grande esforço para reverter essa situação. Ele passa pela…

125 Saber e fazer história 131 Vontade de saber história 39 História e vida integrada 137 44 História em documento imagem e texto Edição reformulada 11 Por que avaliar os livros didáticos? 50 História nos 12 Quem avalia os livros didáticos de História? 56 12 Que critérios são empregados na avaliação? REFERÊNCIAS 14 15 19 Quais são os instrumentos no processo de avaliação? dias de hoje 139 História Sociedade & cidadania – …

de Cursos Presenciais Latu - Sensu Disciplina Metodologia da Pesquisa Científica Coordenação dos Cursos Presenciais Rodrigo Rodrigues Autor Prof. Dr. André Luiz Glaser 2 Chanceler Ana Maria Costa de Sousa Reitora Leocádia Aglaé Petry Leme Pró-Reitor Administrativo Antonio Fonseca de Carvalho Pró-Reitor de Graduação Eduardo de Oliveira Elias Pró-Reitor de Extensão Ivo Arcangêlo Vedrúsculo Busato Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação Luciana Paes de Andrade Diretoria de…

Informação e Comunic ação do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Este projeto pedagógico de curso está fundamentado nas bases legais, nos princípios norteadores e níveis de ensino explicitados na LDB nº 9.94/96, bem como, no Decreto 5.154/2004, nos referencias curriculares e demais resoluções e decretos que normatizam a Educação Profissional Técnica de Nível Médio no sistema educacional brasileiro. Estão presentes, também, como marco orientador desta proposta, as decisões insti…

HTML 1 O que é HTML? 2 Plano de ensino 2.1 Objetivo . . . . . . . 2.2 Público Alvo . . . . . 2.3 Pré-requisitos . . . . 2.4 Descrição . . . . . . 2.5 Metodologia . . . . . 2.5.1 Cronograma 2.6 Programa . . . . . . 2.7 Avaliação . . . . . . 2.8 Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .