Tomamos Ciência Do Pensamento De Paulo Freire E Seus Aspectos Pedagógicos

ao uso da tecnologia, produzir conhecimento com base em um labirinto de possibilidades. Espera-se que cada educador possa modificar a metodologia proposta teoricamente a adequá-la na prática que será desenvolvida de acordo com o projeto Político-Pedagógico na escola. 2. O USO DE TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Os primeiros usos da tecnologia na educação podem estar associados ao advento da escrita e dos primeiros registros feitos em pergaminhos ou pele de carneiro. Com…

Presidente Prudente - SP ______________________________ Prof.ª Dr. ª Lucia Helena Tiosso Moretti Universidade Estadual de Londrina - UEL Londrina - PR “A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.” Paulo Freire AGRADECIMENTOS À minha família, por seu apoio e incentivo incondicional, nos momentos em que os obstáculos pareciam intransponíveis e a longa jornada parecia interminável. A meu filho Lucas, por me mostrar, com seu…

atingem não apenas o campo, mas também é materializado nas cidades, tem sua origem nos processos de colonização/ocupação do território brasileiro pela coroa portuguesa. Neste estudo histórico, com intuito de contextualizar a atual luta pela terra, tomamos como base os três principais instrumentos jurídicos, conhecidos como legislação fundiária (a Lei das Sesmarias, a Lei de Terras, e o Estatuto da Terra), tendo em vista que os mesmos serviram como base para a legitimação da…

entendido predominantemente em função da organização que o “contém”. A análise de Lewin centra-se na descrição das condições grupais para desenhar uma proposta de educação individual para o futuro. Essa descrição baseia-se quase que exclusivamente nos aspectos explícitos das relações entre os indivíduos, não dando igual atenção a outros elementos que poderiam se supor implícitos na vida em grupo. Esse enfoque mais descritivo pode ser encontrado em Cartwright e Zander (1971), Beal,…

Giacomoni; CRUZ, Jamile Londero. O pequeno grupo como organizador do ambiente de aprendizagem. Psico-USF (Impr.), Itatiba, v. 9, n. 2, dez. 2004 . Disponível em . acessos em 08 out. 2012. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-82712004000200009 RESUMO: O pensamento acadêmico contemporâneo sugere que o professor não pode limitar-se apenas a dar aulas. É desejável que crie um ambiente de aprendizagem no qual os alunos possam produzir conhecimento e que o conhecimento seja acompanhado por igual…

Marli André Pedro Goergen Terezinha Azerêdo Rios Valdemar Sguissardi Vitor Henrique Paro Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) O Que é interdisciplinaridade? / Ivani Fazenda (org.). — São Paulo : Cortez, 2008. Vários autores. ISBN 978-85-249-1408-9 1. Interdisciplinaridade na educação I. Fazenda, Ivani. 08-04894 CDD-370.1 Índice para catálogo sistemático: 1. Interdisciplinaridade : Filosofia da educação 370.1…

orientadora, pela atenção e dedicação. "O tempo que levamos dizendo que para haver alegria na escola é preciso primeiro mudar radicalmente o mundo é o tempo que perdemos para começar a inventar e a viver a alegria". Paulo Freire RESUMO Palavras - c have: Brincadeiras, jogos, Psicomotricidade O objetivo do presente estudo foi o de analisar a relevância do brincar no ato de aprender e ensinar. Foram utilizados métodos qualitativos fundamentando a…

Pretende-se, através dessa reflexão, contribuir para o debate sobre canção, e, mais especificamente, sobre seu uso no ensino de português como língua adicional, motivando os professores a serem mais autônomos e críticos na utilização deste recurso pedagógico. Palavras-chave: canção brasileira; ensino de língua; canção no ensino de língua; português como língua adicional. 6 ZUSAMMENFASSUNG Die vorliegende Arbeit folgt einem bachtinianischen Konzept von Sprache als soziale…

2005 Fábio Licatti O ensino de Evolução Biológica no nível Médio: investigando concepções de professores de Biologia Dissertação apresentada à Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista, Campus de Bauru, para obtenção do título de Mestre em Educação para a Ciência, Área de Concentração: Ensino de Ciências. Orientador: Prof. Dr. Renato Eugênio da Silva Diniz Bauru 2005 Ficha catalográfica elaborada por DIVISÃO TÉCNICA DE BIBLIOTECA E DOCUMENTAÇÃO…

MARCELI D´ANDREA SANTOS A LINGUAGEM LÚDICA NO REGISTRO AVALIATIVO DO EDUCADOR DE INFÂNCIA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CAMPO GRANDE – MS 2008 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Coordenadoria de Biblioteca Central – UFMS, Campo Grande, MS, Brasil) S237L Santos, Marceli D’Andrea. A linguagem lúdica no registro avaliativo do educador de infância / Marceli…