Texto Márcia Moraes

Caixeta Júnior, Eluziene Lacerda Lima, Fabiano Arsenio Soares, Gustavo Farias Gomes, José Arthur Bezerra Silva, Katiane Tavares de Castro, Lawrence Giovanni Trombini Costa, Leonardo Augusto Martins de Moura Fé, Roberval José Resende Belinati, Rosa Márcia Rodrigues de Sousa, Sandra Reis de Miranda, Thamara Cupello de Medeiros, Vilmar Pereira da Rocha, Washington Luiz Paiva da Silva. Revisão Jurídica: Cláudio Nunes Faria. Coordenação: Oriana Piske de Azevedo Magalhães Pinto*…

como requisito parcial para a obtenção do título de Bacharel em Administração de Empresas. Orientador: Professora Samara Headley Professor Marcelo Silveira Professor Wilson Sanches Professora Márcia Bastos Sete Lagoas 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .........................................................................................................3 2…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL CÍNTIA GISLAINE A. DE OLIVEIRA 6953500700 MÁRCIA RODRIGUES BRÁS 6785392616 MARCIO JOSUÉ DOS SANTOS 1299530336 VIVIANE 6782376727 ZILMA SENA

Jorge de Sena, nº 7, 2006. BARTHES, Roland. Fragmentos de um discurso amoroso. Tradução de Márcia Valéria Martinez de Aguiar. São Paulo: Martins Fontes, 2007. BATAILLE, Georges. O erotismo. Tradução de João Bernard da Costa. Lisboa: Moraes Editores, 1980. CAMÕES, Luís Vaz de. Sonetos de Camões. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 15/03/2010. ___________________. Sonetos de Luís de Camões: Texto estabelecido por Leodegário A. de Azevedo Filho a partir de manuscritos…

consideradas as seguintes normas: NBR 6023, NBR 6024, NBR 6027, NBR 6028, NBR 10520 e NBR 14724. FORMATO Os textos devem ser apresentados em papel branco, formato A4 (21,0 cm x 29,7 cm), digitados na cor preta, utilizando-se da fonte Arial ou Times New Roman, justificados e com a indicação de parágrafos. Recomenda-se, para digitação, a utilização de fonte tamanho 12 para o texto e 10 para citações longas e notas de rodapé. • MARGEM • ESPACEJAMENTO • INDICATIVOS DE SEÇÃO •…

consideradas as seguintes normas: NBR 6023, NBR 6024, NBR 6027, NBR 6028, NBR 10520 e NBR 14724. FORMATO Os textos devem ser apresentados em papel branco, formato A4 (21,0 cm x 29,7 cm), digitados na cor preta no anverso da folha, utilizando-se da fonte Arial ou Times New Roman, justificados e com a indicação de parágrafos. Recomenda-se, para digitação, a utilização de fonte tamanho 12 para o texto e 10 para citações longas e notas de rodapé. • • • • • • • • • MARGEM…

de Belo Horizonte – UNI-BH, como requisito parcial para obtenção do grau de Tecnólogo em Gestão Empresarial. Orientadores: Andréia Arnaut Vieira Martins Carlos Henrique dos Santos Nunes Cláudio José Faleiros Fabiana Fonseca Lígia Prado de Moraes Sandra Elizabeth de Leão Rodrigues Diniz Vânia Aparecida de Jesus Belo Horizonte 2007 SUMÁRIO…

fomentar a preservação ambiental; o Projeto Cine Cometa que possibilita o acesso à diversão e à cultura à jovens, adultos e crianças das escolas Municipais e Estaduais; o Projeto Cometa Redação, que incentiva e premia o gosto pela leitura e criação de textos; e Projeto Cometa Solidariedade, que apóia entidades beneficentes como APAE, Creches, Hospitais e Lar dos Idosos, através da doação de motocicletas para realização de bingos e sorteios e o Projeto Cometa Inclusão Digital, cujo…

ESTIMULADO DE MANEIRA CORRETA, SE FAZ CAPAZ DE DESENVOLVER O IMAGINÁRIO DA CRIANÇA, CRIANDO PESSOAS DESENVOLVIDAS SOCIALMENTE, CRITICAS, QUESTIONADORAS, DE AMPLO CONHECIMENTO. ASSIM SENDO, CONCLUÍMOS QUE A LINGUÍSTICA NÃO É APENAS LER E ESCREVER, QUE O TEXTO NÃO É APENAS PAPEL E LÁPIS, QUE TODO ESSE PROCESSO FAZ PARTE DA FORMAÇÃO DO ALUNO EM SEU MEIO DE CONVÍVIO, E QUE INDEPENDENTE DAS DIFERENÇAS TODOS DEVEM SER RESPEITADOS, PARA QUE SE ATINJA O OBJETIVO DO ENSINO APRENDIZAGEM…

Educação TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SEGUNDO AUSUBEL Adriana Pelizzari 1 Maria de Lurdes Kriegl 2 Márcia Pirih Baron 3 Nelcy Teresinha Lubi Finck 4 Solange Inês Dorocinski 5 RESUMO A teoria da aprendizagem de Ausubel propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem…