Texto Argumentativo Sobre Homofobia

Cris, Camila, Márcia, Tchesco (meu eterno marido), Patrícia, Bafo, que suportaram anos de convivência por vezes estressante (não esqueçam de apagar a luz!). À minha orientadora Fátima, que sempre foi muito paciente com a minha visão particular sobre o tempo. Ao meu amigo Fabrício, nunca alguém me cativou tão rápido na vida. Caronas culturais para Porto Alegre sempre serão nosso ritual, consoante diálogo a seguir. Eu: - Quero ouvir o Abbey Road! Ele: - Mas eu tenho aqui o novo cd…

– Música Popular Brasileira / Denúncia, 146 36 – Democracia / TV, 148 37 – Internet / Redes Informacionais, 151 38 – Degradação do Trabalho e da Natureza, 153 39 – Ética / Cidadania, 157 40 – Revolução Industrial / Classe Trabalhadora, 160 41 – Homofobia / Preconceito, 162 42 – Ditadura Chilena / Interpretação, 164 43 – Economia Capitalista / Novas Tecnologias, 166 44 – Ética e Política, 168 45 – Despotismo, 171 Ciências da Natureza e suas Tecnologias, 174 46 – Doenças / Soros, Vacinas e…

Vice-Reitor Paulo Roberto Cimó Queiroz Guilherme Augusto Biscaro Rita de Cássia Aparecida Pacheco Limberti Rozanna Marques Muzzi Fábio Edir dos Santos Costa Diagramação: Marco Antônio Brochini Martins Ereni dos Santos Benvenuti Revisão de textos e normatização: Jorge Luiz de Paula Impressão: Central Indústria Gráfica| Juiz de Fora |MG Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca Central - UFGD 372.4 P436p Pereira, Valéria. Partilhar o saber : formar o leitor :…

Ligia Alves Cademartori José Helder Pinheiro Alves Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP Instituição responsável pelo processo de elaboração dos volumes 1) As opiniões, indicações e referências são de responsabilidade dos autores cujos textos foram publicados neste volume. 2) Em todas as citações foi mantida a ortografia das edições consultadas. Tiragem 156.772 exemplares MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Sala 500…

letra‑ mento midiático crítico envolve não apenas a entrada nas práticas da mídia, mas a entrada de forma questionadora. O ensino de produção textual de notícias, por exemplo, que se centra apenas nas ações necessárias para que se produza um texto como notícia pode favorecer, muitas vezes, que a escola reproduza as pautas dos meios de comunicação de massa e se torne, desse modo, mais um propagador da ide‑ ologia hegemônica. O enfoque proposto pelos PCNs para o ensino e a aprendizagem da

trajetória e destino dos Espíritos. Os leitores cuidadosos verão que os Espíritos de Kardec dissertam sobre temas caros à Filosofia e aos filósofos europeus do século XIX, o que tornou o livro singular entre a produção espiritualista de seu tempo. Como foi Redigido O Livro dos Espíritos? As principais fontes que temos são a Revista Espírita, publicada mensalmente por Kardec e os textos autobiográficos publicados no livro “Obras Póstumas”, especialmente o que se intitula “Minha…

Prefeitura Municipal de Porto Alegre e do estado, às lideranças e representantes da sociedade civil, e aos representantes do mercado que contribuíram com esta pesquisa e manifestaram acreditar valer a pena dedicar parte de seu tempo para pensar e refletir sobre a cidade e seu futuro. Agradeço aos meus colegas da turma de 2008 do curso de doutorado em Sociologia pelas trocas e pelo aprendizado coletivo. Aprendizado que poderia ser maior não fossem as rotinas burocráticas e a concepção…

.................... 81 BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................... 83 INTRODUÇÃO Durante o período de preparação deste trabalho, tive a oportunidade de freqüentar um curso sobre discursos racistas e anti-racistas no Brasil. O professor, antropólogo e ativista do movimento negro, dizia entusiasmado a uma platéia não menos militante, que os negros no Brasil, a exemplo de seus irmãos afro-americanos, precisavam…

����������������������������������������������������������������� 11 2.2. Metodologia de análise�������������������������������������������������������������������������� 12 2.3. Os participantes ��������������������������������������������������������������������������������������� 13 3. Sobre a prática desenvolvida no dia a dia: modos de atuação�������������������������������������������������������������������������������� 14 3.1. Atendimentos individuais…

Tempo, Educação e Psicologia. ..............................................................11 Elizabeth Tunes Contribuições da Psicologia para a Educação.........................................17 Ingrid Lilian FuhrRaad Penélope Ximenes Sobre a Educação Infantil, Tempo Livre e Emancipação: Outras Reflexões.................................................................................29 Tânia de Vasconcellos A Psicologia Vai à Escola: Será que Ela Aprende? .......................