Teorias De Curriculo Alice Casimiro Lopes

1 A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E A ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS NOS CURRÍCULOS ESCOLARES: para além da disciplinarização José Paulino Sousa Santos1 RESUMO O presente artigo tem por objetivo analisar a sociologia da educação e a organização dos conteúdos nos currículos escolares: pontos para reflexão. Trata-se de estudo bibliográfico onde se discute a gestão da sala de aula: diferenças entre exposição didática e exposição teórica. Situa-se a problemática da disciplinarização do conhecimento

são discuti316 CADERNOS DE PESQUISA v.42 n.145 p.298-329 jan./abr. 2012 das pesquisas sobre políticas educacionais. O último capítulo constitui uma análise crítica das contribuições de Stephen J. Ball para as investigações das políticas de currículo. Como a maior parte dos capítulos é composta de traduções de textos originalmente publicados em língua inglesa, pergunta-se: o que teriam as análises das políticas educacionais de outros países e, no caso, do Reino Unido, a contribuir…

que a busca por procedimentos e metodologias adequados pode ser improdutiva se não forem levadas em consideração as várias influências que os conhecimentos sofrem ao se tornarem disciplinas escolares. Palavras chave: ensino de música no Brasil; currículo de música; conhecimento escolar; disciplina escolar. 1 - Introdução Este trabalho tem como objetivo contribuir para o debate sobre o ensino de música, tendo em vista a entrada em cena da lei nº 11.769/2008 que institui a música…

Teorias curriculares e práticas docentes – pontos positivos e negativos É importante ressaltar que em qualquer conceituação de currículo, este sempre está comprometido com algum tipo de poder, pois não existe neutralidade no currículo, ele é o veículo de ideologia, da filosofia e da intencionalidade educacional. Para Sacristán (2000) O currículo é uma práxis antes que um objeto estático emanado de um modelo coerente de pensar a educação ou as aprendizagens necessárias das crianças e…

formativo contribua para que haja uma qualificação “na perspectiva da gestão democrática e da efetivação do direito à educação escolar básica com qualidade”. b) A segunda dimensão, intrinsecamente vinculada à anterior, vai tratar do conhecimento, currículo e cultura escolar, que constituem elementos primordiais para a realização dos processos de ensino e aprendizagem e, como tais, devem ser de domínio do gestor escolar, ao mesmo tempo em que são viabilizadores do usufruto do direito à…

professor e dos demais integrantes da comunidade escolar. Palavras-chave: Projeto Político Pedagógico – Multieducação – Currículo. SUMÁRIO Introdução..........................................................................................................07 Capítulo I: Um Novo Olhar para o Projeto Político Pedagógico da escola........10 Capítulo II: O PPP e o Currículo da Escola em diálogo com a Multieducação.16 Capítulo III: Projeto Político Pedagógico de uma Escola…

devem, portanto, ser fator de enriquecimento (p. 96-97). No entanto, contraditoriamente as diretrizes apresentadas, as políticas educacionais e as práticas pedagógicas observadas nas escolas estão fundamentadas em uma ação homogeneizadora com um currículo monocultural que, muitas vezes, ignora e cala a diversidade cultural. Acredita-se que a Educação ao assumir uma perspectiva intercultural, poderá apresentasse como uma possibilidade de se compreender a complexidade das interações…

que ele seja modificado de alguma forma. A defesa de sua distribuição às escolas é primordialmente vista como a forma mais efetiva de apresentar uma proposta curricular aos professores e alunos e não apenas mais uma produção cultural dentre outras (LOPES, 2007, p. 209). Portanto, o livro didático continua sendo um instrumento pedagógico indispensável no processo de construção do conhecimento, sendo um produto cultural, veiculado de valores ideológicos e culturais, além de seu conteúdo…

outras reflexões que estão mais preocupadas com o ofício de aluno e as diferentes questões relacionadas à sua aprendizagem, onde vale destacar a obra do P. Perrenoud (1995). E existem aqueles como Y. Chevallard (s.d.), A. Chervel (1990), A.R.C. Lopes (1997 e 1999), J.G. Sacristán e J.T. Santomé (1998), F. Hernandez (1998 e 2000) que se dedicam a investigar o tema do conhecimento, ou melhor, da reelaboração do conhecimento no processo de ensino-aprendizagem, e cujos trabalhos…

sendo assim, poderíamos pensar nesse tema como recorrente e, em consequência, desgastado, esgotado. Mas, ainda há muito por fazer, basta olhar com cuidado para os cursos de licenciatura para ver que pouco se tem avançado na superação da dicotomia teoria x prática, e muito menos na prevalência dos saberes específicos de Matemática em relação aos saberes pedagógicos desse conteúdo. Ao longo da história tem se atribuído ao processo de ensino e aprendizagem da matemática a…