ENERGIA EÓLICA

1. Introdução 03 2. Energia Eólica 04 2.1 Norbert Elias 04 2.2 Gaston Bachelard 06 3. Conclusão 08 REFERÊNCIA 09 1. INTRODUÇÃO Nesse trabalho , iremos abordar as visões dos seguintes autores : Gaston Barchelard e Norbert Elias, em relação ao estudos de geração de energia eólica que visa melhorias e qualidade de vida nas Cidades e aldeias, Universidades e Fabricas , estados e classes , famílias e grupos . Todos esses conceitos citados anteriormente estão ligados a uma rede de indivíduos , que por sua vez são consumidores da energia eólica que vem modificando o mundo moderno com sua qualidade e principalmente a suas características renováveis. Essa energia é produzida indiretamente por meio da obtenção de energia do sol, uma vez que o fluxo de vento são gerados pelo aquecimento desigual da superfície da terra pelo raios solares., através dos ventos que movimentam as pás das torres onde os geradores convertem energia cinética de translação por energia cinética de rotação, esse trabalho e empregado na geração de energia elétrica. Para chegarmos nesses conceitos fundamentais foi necessário uma analise minuciosa dos pensamentos dos autores citados acima , de forma que se tenha uma boa relação entre equipe e conhecimento dos obstáculos a cerca de um projeto 2. Energia Eólica 2.1 Norbert Elias Antes de ser possível uma aproximação cientifica dos fatos naturais as pessoas explicavam as forças naturais em termos em modos de pensar…

conceitos básicos da Química, devido as aulas ministradas pelos professores ainda serem meramente expositivas e livrescas, sem o uso de demonstrações e/ou experimentos relacionados com o conteúdo teórico ministrado. Muitas estratégias usadas por docentes para tornar o ensino mais atrativo, ou com intenção de facilitá-lo, na realidade podem se tornar sérios entraves na aprendizagem do ensino científico. Isso pode está relacionado á dificuldade que os alunos têm em migrar do macroscópico…

1981; SCHNETZLER e ARAGÃO, 1995). Participei do movimento de mudança conceitual, fundamentado na psicologia cognitiva, acreditando que se tinham finalmente encontrado respostas para os problemas do ensino de química. Aprofundei leituras sobre história das ciências, epistemologia, sociologia e psicologia, procurando melhor entender as minhas dificuldades. Ao mesmo tempo, participei de projetos de formação continuada para professores de ciências do ensino fundamental e médio,…