Pesquisa de campo

Pesquisa de campo Autores citados: Weber, Durkheim, Marx, Manhein, Platão e Locke. Weber é um autor pouco conhecido nos estudos sobre educação, porém é possível construir uma abordagem weberiana sobre Educação. Em seu estudo sociológico, Weber parte da análise da ação social, e divide em ação racional com relação a fins e valores, ação afetiva e ação tradicional. Outro conceito presente na teoria de Weber é o da Racionalização. Tal conceito foi utilizado em uma de suas obras chamada de “Ensaios de Sociologia da Religião”, Weber faz um estudo comparativo das grandes religiões mundiais para entender os processos de evolução ou transformação social. E a partir dessa teoria de racionalização de Weber, surge a secularização, ou, desencantamento do mundo. Onde as pessoas deixam de crer no poder mágico, divino e religioso das coisas que não tinham explicação na época. Como já foi dito, Weber não analisou especificamente o fenômeno da educação, mas tem um texto conhecido como “A religião na China” onde podemos perceber os diferentes “tipos ideais” de educação. Tipo ideal para Weber era abstrações criadas pelo autor a partir da vida real, pegava problemas atuais e criava um tipo ideal de como deveria ser. Outra tipologia de Weber é as formas de dominação. Weber descreve como dominação carismática, dominação racional e dominação tradicional. E a partir dessa tipologia podemos apresentar os tipos idéias de Weber na educação, educação carismática, educação especializada e

Curso de capacitação profissional de gestão em segurança publica e privada Relação educação e sociedade 1- Estabeleça quais fundamentos da teoria durkeminiana e parsoniana sobre a educação. R: Durkheim expressa uma doutrina pedagógica, que o processo educacional emergem através da família, igreja, escola e comunidade e parte do ponto de vista que o homem é egoísta ,que necessita ser preparado para sua vida na sociedade, esse processo é realizado pela família e também pelas…

A sociologia de Norbert Elias BIOGRAFIA E INTRODUÇÃO À TEORIA 1. Norbert Elias: vida e inquietações Do livro de Tania Quintaneiro, 2010.  Nasceu em 1897 na cidade então alemã de Breslau (Breslávia), que passou a integrar a Polônia no final da 2a. Guerra Mundial. Apesar disso, e de ser judeu, sentiu-se alemão durante toda a sua vida (fato que servirá de base para pensar o componente “nós” da identidade individual a partir da força dos sentimentos relativos à nacionalidade).  1a.…

no meio da educação era preparar as novas gerações para uma nova civilização.Além de Durkheim houve outros pensadores sociológicos que deram seguimento a sociologia da educação. Weber (1982 A educação tem o papel de apropriação de bens culturais, desenvolver códigos símbolicos e processos de escolarização/ socialização. No pensamento filosófico e sociológico das primeiras décadas do século XX Karl Manheim deu seguimento as abordagens de Weber. Preocupado com a educação para a formação…

sua visão da palavra ideologia que teve sucesso. Marx em seu livro A Ideologia Alemã utiliza-se do sentido de ilusão, falsa consciência, concepção idealista na qual a realidade é investida e as ideias aparecem como motor da vida real. Para Marx, as ideias das classes dominantes são as ideologias dominantes na sociedade. Lenin identifica dois tipos de ideologias, a burguesa e a proletária. Surge ai a utilização do termo ideologia no movimento operário do movimento comunista, onde é…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Modelos Contemporâneos de Gestão A TEORIA CRITICA Em 1924, na Alemanha, surge a chamada Teoria Crítica, com o Instituto de Pesquisas Sociais e a formação da Escola de Frankfurt. No âmbito da sociologia alemã, pode-se afirmar que a teoria está baseada numa interpretação de caráter multidisciplinar, uma vez que se utiliza de contribuições filosóficas, históricas, sociais, psicológicas e psicanalíticas. Um grande exemplo é a tentativa de…

alienada (so aprende a mandar não sabe por a mao na massa )A escola da classe dominada é alienada (so aprendem a obedecer ordens Pessimistas : escola reproduz as diferenças de classes sociais.Borudieu / Passeron : A reprodução escola é uma instituição burguesa criança pobre ou é expulsa ou renegada a um status inferior . Não enxergam uma luz no fim do túnel por isso pessimistas . Grande critica não procuram uma solução ( teóricos reprodutivistas ) . Otimistas : Gramisci…

O Lugar e o contributo das Ciências da Comunicação no quadro das Ciências Sociais: como os media constroem a realidade social[1] Mafalda Lobo Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas (ISCSP) Resumo Este trabalho procura desenvolver a forma como os meios de comunicação de massa, ou usando a terminologia, os media, contribuem para a construção social da realidade, ao influenciarem o chamado “senso comum”. No desenvolvimento deste trabalho, irei…

amplo: é o conjunto de idéias, concepções ou opiniões sobre algum ponto sujeito a discussão. Quando perguntamos qual é a ideologia de determinado pensador, estamos nos referindo à doutrina, ao corpo sistemático de idéias e ao seu posicionamento interpretativo diante de certos fatos. E nesse sentido que Ainda podemos nos referir à(falamos em ideologia liberal ou ideologia marxista. ideologia enquanto teoria, no sentido de organização sistemática do conhecimento destinados a orientar a…

Mannheim foi aluno do sociólogo Alfred Weber, irmão de Max Weber, tornou-se privatdozent a partir de 1920. Foi professor extraordinário de sociologia em Frankfurt a partir de 1934. Em 1935, com a ascensão do nazismo Mannheim deixou a Alemanha para tornar-se professor da London Shool of Economics. Como professor imigrante na Inglaterra Manheim lecionou a disciplina de sociologia na London Sholl of Economics realizando investigações e publicando textos que propunham o planejamento…