Temas Para Tese De Mestrado Em Docencia Em Educação

de; FERREIRA, Nilda Teves. A formação acadêmico-profissional nos cursos de Educação Física: a busca do sentido epistemológico para a formação. In: Alberto Albuquerque; Leonéa Vitória Santiago; Neiza de Lourdes Frederico Fumes. (Org.). Educação Física, Desporto e Lazer: perspectivas luso-brasileiras. 1ed.Avioso São Pedro-Maceió: ISMAIEDUFAL, 2008, v. 1, p. 139-150. A Formação Acadêmico-Profissional nos Cursos de Educação Física: a busca do sentido epistemológico para a formação Profa.…

Magnavita ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Biografia Tendo iniciado a sua carreira como astrólogo, Alexey Dodsworth Magnavita posteriormente formou-se em filosofia, tendo cursado mestrado em filosofia política e ética sob a orientação deRenato Janine Ribeiro, especializando-se em Michel Foucault e direitos humanos. Atualmente cursa bacharelado em astronomia pela Universidade de São Paulo, tendo como foco de estudo…

DE FORMAÇÃO1 Maria José Pereira de Oliveira Dias2 RESUMO Ao pensar sobre a formação de professores é preciso analisar a trajetória histórica pela qual a educação superior vem percorrendo até chegar ao tempo presente. É importante destacar que foram grandes os desafios enfrentados nas lutas incessantes por igualdade de direito na educação e melhores condições de acessibilidade dos cidadãos aos direitos sociais no contexto educativo. Neste artigo tem-se como objetivo apresentar, de…

Moacir. Educação do futuro. Pedagogia da Terra. São Paulo, Peirópolis. 2000. p. 28 a 53. Ana Herica Clarindo Silva Lima No primeiro capítulo do livro “Pedagoga da Terra” o autor Moacir Gadotti chama a atenção do leitor para a grande possibilidade da destruição de toda a vida do planeta. Gadotti é licenciado em Pedagogia (1967) e em Filosofia (1971). Fez Mestrado em Filosofia da Educação na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP, 1973), Doutorado em Ciências da…

no curso Análise Crítica do Conceito de Professor Reflexivo que ministrei inicialmente junto aos alunos do Doutorado em Educação na Universidade Católica de Goiás (2001)1 e junto a linha de pesquisa Didática, Teorias do Ensino e Práticas Escolares, no Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da USP (2001). Teve por objetivos explicitar e discutir as origens, os pressupostos, os fundamentos e as…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA SINTESE DAS REGRAS DA ABNT (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS) BRAGANÇA-PARÁ -2013- As normas da ABNT são uma só, porém, cada instituição (ou mesmo orientador), entende que ter normas próprias é mais apropriado. Mas isso muitas vezes deixa o aluno em situação complicada, pois são raras as instituições que disponibilizam suas normas de forma completa, esclarecendo todos os pontos

Educação em saúde: objeto de estudo em dissertações e teses de enfermeiras no Brasil Maria Vilaní Cavalcante GuedesI; Lucia de Fatima da SilvaII; Maria Célia de FreitasIII IEnfermeira. Doutoranda em Enfermagem da Universidade Federal do Ceará. Professora da Universidade Estadual do Ceará. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Educação, Saúde e Sociedade (GRUPESS) IIEnfermeira. Doutora em Enfermagem. Professora da Universidade Estadual do Ceará. Enfermeira do Hospital de Messejana. Líder…

), A cultura do povo. São Paulo, Cortez e Moraes, EDUC. (1979). BARROS, Mônica do Nascimento. A batalha do armagedom: uma análise do repertório mágico-religioso proposto pela Igreja Universal do Reino de Deus. Belo Horizonte, Dissertação de Mestrado em Sociologia, UFMG. (1995). BERGER, Peter L. O dossel sagrado: elementos para uma sociologia da religião. São Paulo, Paulinas. (1985). _______________. A dessecularização do mundo: uma visão global. Religião & Sociedade, 21…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP – CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE ANHANGUERA DE TAUBATÉ CURSO DE TECNOLOGIA DE LOGÍSTICA ATIVIDADES AVALIATIVAS RESENHA CRITÍCAS E 11 PILARES…

Mestre em Ciências Contábeis – UERJ • Melisa Maia de Paula – Mestre em Ciências Contábeis – UERJ O Uso de Método de Aprendizado Ativo em Cursos de Graduação em Ciências Contábeis: Descrição da Experiência do Estágio Docente Utilizado pelo Mestrado em Ciências Contábeis da UERJ Através de Seus Mestrandos............................................................................. • Deborah Gratz – Mestre em Ciências Contábeis – UERJ 31 • José Carlos Fonseca – Mestre em…