Telma Weisz

a assinatura de desenhos e trabalhos feitos em equipe, a criação e redação de poesias, etc. Na opinião de Emília Ferreiro é necessário pensar sobre as práticas educacionais e não só em métodos de ensino. Nesse contexto, que Emília Ferreiro e Telma Weisz acreditam até mesmo as atividades mais mecânicas - como cópias de palavras e letras, aprendizagem de letras e sílabas, memorização do alfabeto, correção ortográfica e gramatical - tornam-se mais significativas e encontram seu espaço. O…

O estágio dois (2) nos deu a oportunidade de estar, efetivamente, frente à sala de aula. Tem-se a oportunidade de estar na “pele” do professor, literalmente. Percebemos como será nossa prática, nosso dia-a-dia em uma escola como educador. Para Telma Weisz citada por (schotten. 2007, p. 55) “Quando analisamos a prática pedagógica de qualquer professor, vemos que, por trás de suas ações, há sempre um conjunto de idéias que as orienta. Mesmo quando eles não tem consciência dessas idéias,…

da gestão escolar. • A prática docente e a gestão escolar como fator de aperfeiçoamento do trabalho coletivo. • Gestão Escolar para o sucesso do ensino e da aprendizagem. SACRISTÁN e GOMEZ| Antoni ZABALA | José Carlos LIBÂNEO | Lino MACEDO | Telma WEISZ | Paulo FREIRE | A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA: a experiência dos alunos e o cotidiano A espécie humana, constituída biologicamente como tal, elabora instrumentos, artefatos, costumes, normas, códigos de comunicação e convivência como…

O estágio dois (2) nos deu a oportunidade de estar, efetivamente, frente à sala de aula. Tem-se a oportunidade de estar na “pele” do professor, literalmente. Percebemos como será nossa prática, nosso dia-a-dia em uma escola como educador. Para Telma Weisz citada por (schotten. 2007, p. 55) “Quando analisamos a prática pedagógica de qualquer professor, vemos que, por trás de suas ações, há sempre um conjunto de idéias que as orienta. Mesmo quando eles não tem consciência dessas idéias,…

o esperado para esse gênero acadêmico? 2. WEISZ, Telma. As Ideias, concepções e teorías que sustentam a prática de qualquer profesor, mesmo quando ele não tem consciencia delas. In.: O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo. SP. Editora Ática. 2006, p. 55-63. Comente o pensamento de Weisz sobre a concepção empirista.  De acordo com a sua vivência como ocorre esse modelo no ensino de língua no EF II? Comente o pensamento de Weisz sobre a concepção construtivista. …

transferem o foco da aprendizagem do conteúdo para o sujeito aprendente. “A psicogênese da língua escrita deslocou a questão central da alfabetização do ensino para a aprendizagem: partiu não de como se deve ensinar e sim de como, de fato, se aprende” (WEISZ, 1999/2006, p.vii-viii). Nessa nova visão de aprendizagem da língua, também passou a ser questionada a ideia de que para se aprender a ler era preciso atender a um conjunto de pré-requisitos, ou seja, a criança deveria ter…

O estágio dois (2) nos deu a oportunidade de estar, efetivamente, frente à sala de aula. Tem-se a oportunidade de estar na “pele” do professor, literalmente. Percebemos como será nossa prática, nosso dia-a-dia em uma escola como educador. Para Telma Weisz citada por (schotten. 2007, p. 55) “Quando analisamos a prática pedagógica de qualquer professor, vemos que, por trás de suas ações, há sempre um conjunto de idéias que as orienta. Mesmo quando eles não tem consciência dessas idéias,…

“Responsabilidade Social na escola. Como aplicar este novo conceito no cotidiano de nossas escolas”. Acesso em 11/07/04 no http://www.educar.com.br. “Valores – Discutindo os valores na escola”. Acesso em 23/11/04 no http://www.educacional.com.br. WEISZ, Telma. Seminário Qualidade na Educação, garantia de Eqüidade e Aprendizagem na Escola. [1] DIMENSTEIN, Gilberto. “O mundo como escola”. Entrevista para a Revista Viração realizada pelo Conselho Editorial Jovem da Vira. Acesso em…

compreender o que leem. http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/organizar-rotina-431326.shtml http://clickportugues.blogspot.com.br/2010/05/veja-como-pontuacao-e-importante-em-sua.html Por trás das letras, Telma Weisz, FDE, São Paulo, 1992 REFERÊNCIAS Bibliográficas ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola Editorial, 2005. CHIAPPINI, Ligia (Coord.). Aprender e ensinar com texto. 3 ed. São Paulo: Cortez,…

processos de aprendizado das crianças, levando a conclusões que puseram em questão os métodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita. “A história da alfabetização pode ser dividida em antes e depois de Emilia Ferreiro”, diz a educadora Telma Weisz, que foi aluna da psicolinguista. (Texto disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/estudiosa-revolucionou-alfabetizacao-423543. shtml>. Acesso em: 22 mar. 2010. Imagem disponível em:…