POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO

IRACEMA POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO RESPONSÁVEL: HELIO JOSÉ RÊLLO DE SOUZA REALIZAR TAREFA Parte superior do formulário Tema: POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO Título: POLÍTICA EDUCACIONAL Objetivo: Os objetos de decisão do poder político compõem arenas decisórias que de acordo com a noção clássica de Lowi (1964), se dividem conceitualmente em três tipos: regulatória que trata da limitação ou concessão de atividades, como a privatização ou concessão direta de serviços públicos, distributiva que estimula ou desestimula setores e atividades já existentes e regulamentadas e redistributiva que intervém na estrutura econômica da sociedade criando mecanismos que diminuam as desigualdades sociais. Políticas sociais como educação e saúde são exemplos de arenas redistributivas indiretas, pois influencia no longo prazo a diminuição da desigualdade social. Programas sociais como renda mínima ou bolsa escola são exemplos de arenas redistributivas diretas, pois caracterizam transferência monetária direta para as pessoas mais pobres da sociedade. Submetida à agenda e às arenas decisórias está à administração pública composta pelo aparato técnico-administrativo e sua consequente estrutura burocrática necessária para a gestão e funcionamento da política pública. Justificativa: As justificações para estes procedimentos podem ter um carácter mais técnico, uma natureza mais política, ser de natureza filosófica e cultural, ou ainda de natureza pedagógica. O carácter técnico releva de

comunicação digital: desafios no ensino de genética mendeliana no ensino médio The use of digital communication technologies: challenges in the mendelian genetics teaching in secondary education Resumo: No presente trabalho, procuramos investigar as concepções dos professores de Biologia quanto à utilização das Tecnologias, em geral, e entender as dificuldades encontradas nesse uso para o ensino-aprendizagem, especificamente, da Genética Mendeliana. O estudo foi delimitado neste tema…

v. 12, n. 02, p. 148 a 165, jul/dez. 2011 O ENSINO DE HISTÓRIA E AS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO DIGITAL Iandra Pavanati * Kariston Pereira ** Richard Perassi Luiz de Sousa *** Resumo Dado o significativo espaço ocupado pelas Tecnologias de Comunicação Digital – TCD no cotidiano dos estudantes nascidos a partir da década de 1990 (nativos digitais) objetiva-se investigar a sua influência no ensino de História. Pesquisadores destas tecnologias revelam aspectos pertinentes à…

TCD DE POLÍTICAS PÚBLICAS Objetivo Esclarecer sobre os objetivos do fundo de manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério do fundo de Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização do Magistério detalhando a importâncias de ambos os fundos para as instituições de ensino público. Justificativa Tanto o FUNDEF quanto o FUNDEB (continuação do FUNDEF, com pequenos ajustes) tratam-se de um mecanismo redistributivo entre estados e municípios de parte…

DISCIPLINA: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL POLO: PINHAIS ALUNO: DORALICE RAMOS PIONTKIEVICZ MATRICULA: 108006397 TEMA: não foi solicitado. TÍTULO: não foi solicitado. OBJETIVO: Este TCD tem como objetivo efetuar a pesquisa junto ao IDEB, o desempenho e as metas para a minha cidade, Pinhais - PR. JUSTIFICATIVA: A Avaliação Institucional serve para pensar e planejar a prática docente, e nesse sentido torna-se um recurso para melhorar os processos pedagógicos, serve ainda para ver a…

FUNDAMENTOS DAS CLASSES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL TAREFA PARA O ALUNO FAZER GRADUACAO A DISTANCIA-GLOBAL Fundamentos das Classes Iniciais FUNDAMENTOS DAS CLASSES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Caro Aluno, A partir da análise do currículo de uma escola (pública ou particular) de sua escolha, comente o que é proposto para as classes iniciais do ensino fundamental estabelecendo uma correlação com os objetivos gerais dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais). Analise, mais…

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO PRÓ-REITORIA DE ACOMPANHAMENTO E SUPERVISÃO DOS PROGRAMAS DE EAD - CEAD – REGULAMENTO 2009 SUMÁRIO TÍTULO I – DA NATUREZA E DAS ATIVIDADES DO CEAD TÍTULO II – DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO CEAD Capítulo I – Das funções executivas do CEaD Capítulo II – Do Conselho Consultivo e Deliberativo Capítulo III – Da Câmara Técnica Capítulo IV– Do Setor Pedagógico Capítulo V – Do Setor de Operações Capítulo VI – Do Setor de Articulação entre a…

TEMA: Educação Inclusiva especializada TÍTULO: TCD – Trabalho de Conclusão de Disciplina OBJETIVO: - Reconhecer a educação inclusiva como condição indispensável para a formação do cidadão livre e consciente; - Ressaltar que para que haja inclusão é necessário um atendimento educacional especializado para todos os alunos que dele necessitam. JUSTIFICATIVA: O desafio da educação inclusiva no Brasil é a implantação de uma educação de qualidade e com a organização de escolas que…

Trabalho de Conclusão de Disciplina-TCD. Curso de Administração-Universidade Castelo Branco. Disciplina Jogos Empresariais. Elomar Costa. elomarcosta1@yahoo.com.br a) Tema: Bussines Game II Administração b)Título: Desenvolvimento de um Plano de Negócio c)Objetivo: Apresentar um plano de negócio como TCD da disciplina Bussines Games II do curso Administração; mostrar a montagem do plano de negócio de uma escola de educação básica com ensino infantil e fundamental. Com o plano,…

Programação Visual para Indústria (Estruturas de Dados e Programação Orientada por Objetos) Professor Rodrigo Reis Gomes Janeiro de 2009 SUMÁRIO 1. PROGRAMAÇÃO MODULAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1. FUNÇÕES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2. PROCEDIMENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3. EXEMPLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…