Tcc Psicopedagogia Deficiente

no auxílio a concretização dessa monografia. A Profª. Marluce Barbosa que nos ajudou na pesquisa, nos incentivando e demonstrando todo seu carinho por nós. A diretora do curso de Pedagogia da UNP, Profª. Regina e nossa coordenadora de TCC, Profª. Dayse, meus mais sinceros agradecimentos. Considerando esta monografia como resultado de uma caminhada que não começou na UNP, agradecer pode não ser tarefa fácil, nem justa. Para não correr o risco da injustiça, agradeço a…

adolescentes, sem extinguir ningum, incluindo, portanto crianas com necessidades educacionais especiais. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (93/94), de 1996 e a Conveno de Guatemala de 2001, deixou mais explicito a importncia dos direitos do deficiente, proibindo qualquer diferenciao, excluso ou restrio baseada na deficincia das pessoas, portanto, deixa-lo fora da escola, ou no oferecer educao igual a todos considerado excluso, que crime. Lembrando que a Educao Especial…

Teresa Eglér Mantoan RESUMO Atualmente se fala muito sobre a Educação Inclusiva e a Lei n 7.853 do dia 24 de outubro de 1989 regulamentada em 1999 pelo Congresso Nacional assegura o acesso à Educação Especial para todas as crianças e jovens deficientes. É direito de toda criança ter esse acesso à Educação, e assim, o número de alunos com alguma deficiência nas salas de aula regulares tem crescido a cada ano e as dúvidas que surgem são as seguintes: será que as escolas e os…

Mauro Maia Laruccia (Organizador) 1º Caderno de Projetos de Pesquisa em Psicopedagogia Faculdades Integradas Campos Salles 2 Ficha Catalográfica L Laruccia, Mauro Maia (Organizador) 1º Caderno de Projetos de Pesquisa em Psicopedagogia. – São Paulo: FICS, 2003. Faculdades Integradas Campos Salles – FICS Programa: Pós em Psicopedagogia - Psicopedagogia palavras-chave: pesquisa, pedagogia, psicologia, educação, aprendizagem 4 O Processo de Pesquisa…

FACULDADE MÉTODO DE SÃO PAULO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA SANDRA MARIA MARQUES TATIANA REGINA DE OLIVEIRA RIBEIRO A CONTRIBUIÇÃO DAS ONGS PARA A INCLUSÃO DO DEFICIENTE INTELECTUAL NO ENSINO REGULAR São Paulo 2012 SANDRA MARIA MARQUES TATIANA REGINA DE OLIVEIRA RIBEIRO A CONTRIBUIÇÃO DAS ONGS PARA A INCLUSÃO DO DEFICIENTE INTELECTUAL NO ENSINO REGULAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Método de São Paulo como requisito parcial para a obtenção…

Informática na educação: estudos interdisciplinares. Porto Alegre: UFRGS, 2004. Bibliografia Complementar CROCHIK, J. L. O computador no ensino e a limitação da consciência. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1998. OLIVEIRA, V. B. (Org.). Informática em psicopedagogia. São Paulo: SENAC, 1996. MERLO, A. R. C. A informática no Brasil: prazer e sofrimento no trabalho. Porto Alegre: UFRGS, 1999. PAPERT, S. Logo: computadores e educação. São Paulo: Brasiliense, 1985. VALENTE, J. A.…

leitura, escrita e soletração. O fator que determina esse transtorno pode tanto ser de condição genética quanto hereditária, acarretando alterações no padrão neurológico do indivíduo, no entanto não está necessariamente arrolada à alfabetização deficiente ou à personalidade do sujeito. Embora esse distúrbio seja primeiramente percebido pelos professores através do processo de aprendizagem, seu papel restringe-se ao auxílio que oferecerá ao aluno durante tal processo, porém…

Curriculares de cada curso, e para a Pós-Graduação do UNASP. O colegiado do curso define os critérios a serem adotados conforme características da área e respeitando as definições do regulamento e normas para elaboração dos Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCC) do UNASP. Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) Aplicado pelo INEP para avaliar o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação aos conteúdos programáticos dos cursos…

determinismo existente com relação ao tratamento, onde só a medicação com psicotrópicos é considerada, deixando-se de lado a terapêutica psicológica para o transtorno. Outro ponto a salientar nesta pesquisa refere-se à postura de quase hostilidade da TCC (Terapia Cognitivo-Comportamental) com relação à psicanálise como forma de intervenção para o tratamento do TDAH, o que reforça o rompimento do internalismo psicológico. Segundo Pita (2008), a clínica psicanalítica recebe muitos casos…

Comportamental (TCC) será descrita como intervenção no TDAH por apresentar bons índices de sucesso terapêutico. Não obstante, mesmo quando o transtorno é tratado com medicação, muitos indivíduos continuam a apresentar alguns sintomas residuais e estes podem ser amenizados com a TCC, tais como depressão e ansiedade (SEGENREICH & MATTOS, 2004) . As intervenções cognitivo-comportamentais no TDAH têm sido usadas clinicamente há bastante tempo (Knapp, Rohde, Lyszkowski & Johannpeter, 2002).…