Cartilha

ocorreu então para que as Cartilhas fossem exterminadas do contexto escolar? A cartilha Caminho Suave já foi conveniada ao Instituto Nacional do Livro (MEC), o que garantiu que sua distribuição fosse gratuita aos estudantes de escolas publicas brasileiras até a década de 1990, quando não obteve aprovação da comissão de avaliação do Programa Nacional do Livro Didático do Ministério da Educação e Cultura (PNLD/MEC). Os critérios utilizados para seleção de livros alfabetizadores são outros. O que mudou? No início dos anos 1980, Emília Ferreiro descobriu e publicou os dados sobre a Psicogênese da Língua Escrita e foi então que pela primeira vez, se lançou um olhar construtivista sobre o conteúdo escolar. No Brasil, o sistema de ensino que era feito para ensinar a ler e escrever, não estava dando conta e foi no construtivismo que se viu a grande possibilidade de salvação. O construtivismo do final da década de 80 e início de 90 desestabilizou a discussão acerca de métodos e de conhecimento “seguro” de muitos alfabetizadores. Antes do construtivismo, os professores acreditavam em concepções que eram materializadas nas cartilhas e no manuais: Não tinha uma teoria, porque aquele método era tudo: se adotassem o silábico, mantinham-se no silábico, pois não tinham uma teoria linguística ou psicológica que justificasse ser aquele o melhor método ou aquela melhor sequência de aprendizado. A verdade era exclusivamente o que dizia a cartilha. Havia um método, mas não uma…

ser definidos como um processo organizado, lógico e sistemático constituídos de princípios pedagógicos, psicológicos e linguísticos que instruem os alfabetizadores, dão suporte e os auxiliam durante o processo de alfabetização dos seus educandos. 2 PROBLEMATIZAÇÃO Observa-se que ainda são enormes os índices de analfabetismo no Brasil, índices esses que se agravam ainda mais quando se trata de analfabetismo funcional. Contudo, percebe-se que na última década surgiu mais um…

pressupostos, pretendemos com este projeto de pesquisa conscientizar o professor alfabetizador da importância de seu papel , na formação do educando em seu exercício em seu exercício das práticas sociais de leitura e escrita na sociedade em que vive, rompendo com paradigmas tradicionais e fazendo – o perceber que não basta alfabetizar. Segundo Jaime Roberto Thomaz (2009), hoje os nossos alunos necessitam de um processo de aprendizagem que focalize o alfabetizar letrando. Este é o grande…

A SALA DE AULA COMO AMBIENTE ALFABETIZADOR O educador que tem como finalidade principal a aprendizagem de seus alunos. Deve proporcionar uma sala de aula que lhes permita ter acesso a diversos tipos de cultura escrita, com os quais possam interagir. Uma das funções estabelecidas pelos PCNs para língua portuguesa é levar o aluno a “utilizar a linguagem escrita de modo atender as múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos e considerar as…

construção e reconstrução de pensamentos e conceitos. Portanto, a possibilidade de escrever sobre algo é um valioso caminho para elaboração de propostas e projetos de trabalho. Tema ALFABETIZAÇÃO: Métodos de ensino e Processos de aprendizagem Problema O que nos moveu para esse processo de descobertas, elaborações de conceitos é o anseio pela evolução de nossas reflexões sobre as práticas pedagógicas no campo da alfabetização, assim como suas metodologias e processo de ensino.…

.................. 38 5 1 TEMA O diálogo entre o Ensino e Aprendizagem. 2 PROBLEMA O que é alfabetizar, ter cultura escrita? Como detectar as diversas necessidades da turma, atendê-las e comprometer os alunos com aprendizagem. Que contribuições a psicogênese de Emília Ferreiro proporcionou quando entrou na escola. Observando o conhecimento prévio da criança, como diagnosticar o seu domínio da escrita e da leitura? O Coordenador Pedagógico irá acompanhar os…

reflexão, construção e reconstrução de pensamentos econceitos. Portanto, a possibilidade de escrever sobre algo é um valioso caminho paraelaboração e reelaboração de propostas e projetos de trabalho. I.1. Tema LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: adentrando às práticas sociais dalíngua. I.2. Problema O que nos moveu para esse processo de descobertas, elaborações e reelaboraçõesde conceitos é o anseio pela evolução de nossas reflexões sobre as práticas pedagógicasno campo da alfabetização…

INTRODUÇÃO O tema escolhido para o meu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS ALFABETIZADORAS, no qual abordarei as principais concepções pedagógicas. O interesse sobre o assunto surgiu quando assumi uma turma de alfabetização com grandes dificuldades de aprendizagem e, como educadora, senti dificuldade para alfabetizar, talvez, por não conhecer a fundo a concepção pedagógica adotada pela escola, que é a sócio-interacionista. Essa dificuldade me angustiava e me…

Secretaria de Educação do Governo de Alagoas 15 CRE. Escola Estadual José Correia da Silva Titara. Instituto de Educação – IE Curso: Formação de Professores das Séries Inicias – Normal. TCC – Trabalho de Conclusão de Curso. O Trabalho Docente das Séries Inicias: Relação Aluno – Professor. Maceió – AL 2013 Ângela Cristina Vieira Dutra Lívia lima dos Santos O Trabalho Docente das Séries Inicias: Relação Aluno – Professor. Trabalho de…

LDBEN o poder público deverá estimular o acesso e a permanência do jovem e do adulto na escola. Existem diversos fatores que muitas vezes não possibilitam a alfabetização no período da infância no decorrer dos anos o indivíduo sente a necessidade de inserir­se nesse processo e procuram a EJA (Educação de Jovens e Adultos) oferecido por escolas pública e por projetos comunitários de alfabetização, essa pesquisa enfatiza esse processo de…