Tcc Eletromagnetismo

Institucionais (LCIs) e que ensejem pesquisas estimuladoras da transdisciplinaridade e da integração entre cursos e áreas de saber; fomento de pesquisas voltadas ao atendimento da demanda social; articulação da elaboração dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), de graduação e pósgraduação lato sensu às LCI’s, coletivamente estabelecidas. A institucionalização da pesquisa e da iniciação científica contribui para o desenvolvimento de formas de pensamento que asseguram aos(às)…

| X | | | | | Levantamento de carga e de fontes de energia | | | | | X | X | X | | | | Medições,ensaios e gráficos | | | | | | | X | X | | | Resultados e conclusões | | | | | | | | | X | | Defesa do projeto de TCC | | | | | | | | | | X | DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL PANORAMA GERAL Em 1972, na Conferência de Estocolmo, já foi levantada a importância de se repensar à maneira como eram tratados os recursos energéticos (REIS; SILVEIRA, 2001, p.18). Até

portaria própria da Reitoria e as orientações aos estudantes deverão estar contidas no Manual do Estagiário, disponibilizado pela Pró-Reitoria de Extensão. CAPÍTULO XIII DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Art. 50. O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é um projeto desenvolvido pelo estudante, orientado por um docente, no qual serão aplicados os conhecimentos adquiridos ao longo do curso. Parágrafo Único. Cada curso possui orientações específicas, tratadas no PPC, de acordo…

interferência de ondas. 6. Luz: natureza eletromagnética, cor, dispersão. 8. Instrumentos Óticos 1. Imagens obtidas por lentes e espelhos: reflexão e refração. 2. Instrumentos óticos simples (incluindo o olho humano e lentes corretivas). Eletromagnetismo 9. Cargas e Campos Eletrostáticos 1. Carga elétrica: quantização e conservação. 2. Campo e potencial elétrico. Manu al do FUVES candidato T 2 01 4 VOLTAR provas Programa - física e história 50 3.…

interferência de ondas. 6. Luz: natureza eletromagnética, cor, dispersão. 8. Instrumentos Óticos 1. Imagens obtidas por lentes e espelhos: reflexão e refração. 2. Instrumentos óticos simples (incluindo o olho humano e lentes corretivas). Eletromagnetismo 9. Cargas e Campos Eletrostáticos 1. Carga elétrica: quantização e conservação. 2. Campo e potencial elétrico. Manu al do FUVES candidato T 2 01 4 VOLTAR provas Programa - física e história 50 3.…

Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina Gerência Educacional de Metal Mecânica 18. TEICHERT, E. J.. Siderurgia Volume – Metalografia e Tratamento Térmico do Aço. Editora Globo. Porto Alegre, 1962. 19. MORETTO, V. P.. Eletricidade e Eletromagnetismo. Editora Ática. São Paulo, 1989. 20. MARTINS, M.. Temperabilidade dos Aços. UFSC. Florianópolis, 1999. 21. SILVA, A. L. C. S. et ali. Tecnologia dos Aços. Editora Hamburg. São Paulo, 1981. 22. SCHEER, L. O que é aço? Editora da USP.…

máximos recomendados. A tabela 3 apresenta iluminâncias mínimas, médias e máximas para ambientes típicos da CAIXA. Tabela 3 - Requisitos luminotécnicos para os ambientes típicos da CAIXA TIPO DE ATIVIDADE Mín. (lux) Médio (lux) Max (lux) IRC (%) TCC (K) Áreas de Atendimento de Público 300 500 750 ≥ 85 4000 Áreas meio, ambientes de escritório 300 500 750 ≥ 85 4000 Ambientes de digitação, CPD e telemarketing 300 500 750 ≥ 85 4000 Portarias e áreas de recepção…

flexibilidade na apresentação dos vídeos ao público usuário. IF Cristiano Rodrigues de Mattos Divulgação dos materiais didáticos do laboratório de demonstração: Eletromagnetismo Neste projeto desenvolveremos material de divulgação do laboratório de demonstrações do IFUSP, em particular do seu acervo de experiências na área de Eletromagnetismo. Pretendemos elaborar material que possa ser impresso no formato de pequenos livros e também no formato adequado à internet. Este último formato se…

com quest„es fechadas, junto aos professores do curso, para avaliar os mecanismos de desenvolvimento destas habilidades entre os alunos, de forma transversal, no curso de administra€•o. Os resultados deste projeto foram comparados com os obtidos pelo TCC realizado por uma aluna do curso de administra€•o do UNISAL, que avaliou o tema sob a perspectiva do aluno e por outro que ir• avaliar sob a percep€•o do docente dos cursos de engenharia da EEL-USP. Vale observar a relevŽncia deste…

projeto “EJA – Oficinas – Momento Lúdico ou Problema?”, no qual fez uma reflexão sobre seu fazer pedagógico durante sua regência de Ciências em uma turma de Educação de Jovens e Adultos. Dando continuidade, desenvolveu um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), no qual discutiu “O Lúdico e a Experimentação no Ensino de Química”. A comunicação interna dos resultados dos trabalhos é realizada em um momento de socialização, no qual todos, professores e alunos do curso, apreciam, discutem e…