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| |Disciplina: TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO (TCC) E METODOLOGIA

ENG093 Iniciação à pesquisa 3 1 crédito para cada semestre de atividades ENG094 Vivência profissional complementar ENG095 Projetos de extensão 3 3 1 crédito para cada 300 horas de atividades 1 crédito por semestre de exercício ENG096 Iniciação à docência 3 1 crédito por semestre de exercício ENG097 Participação em evento com trabalho publicado 3 1 crédito para trabalho em anais; 2 créditos para trabalho em periódico Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia…

cotidiano da escola, necessitam da experimentação, na forma de regência de classe. A prática de ensino é de fundamental importância para a formação do professor. Os estudantes desenvolvem competências e habilidades, possibilitando o exercício da docência. A prática de ensino é uma ação interdisciplinar, envolvendo conteúdo de todas as unidades pedagógicas do projeto pedagógico do curso, servindo de referencial para o exercício prático das habilidades e competências a serem…

enfermagem. Porto Alegre: AMGH, 2011. COM INDICAÇÃO DE SÉRIE Vancouver ABNT Philippi MLS, Arone EM. Enfermagem em doenças transmissíveis. 12ª ed. rev. São Paulo: SENAC; 2010. (Série apontamentos). PHILIPPI, M. L. S.; ARONE, E. M. Enfermagem em doenças transmissíveis.12. ed. rev. São Paulo: SENAC, 2010. (Série apontamentos). 79 COM INDICAÇÃO DE VOLUME Vancouver ABNT Berrios GE, Porter R, Ávila LA. Uma história da psiquiatria clínica:…

cursos na modalidade a distância; - elaborar relatórios semestrais sobre as atividades de ensino na esfera de suas atribuições, para encaminhamento às secretarias do MEC; - realizar as atividades de docência nas capacitações dos coordenadores, professores e tutores; - realizar as atividades de docência das disciplinas curriculares do curso; - planejar, ministrar e avaliar as atividades de formação; - organizar os seminários e encontros com os tutores para acompanhamento e…

tiramos experiências que servirão de passagem para o nosso sucesso. Aos amigos, Flávio Amado Paiva e Marcos Paulo Ferreira (Marcola) que trabalham com a Instituição e que ao longo do curso se mantiveram dispostos a sempre me ajudar. A minha parceira de TCC e amiga Marcela Lorrany, e seu esposo Márcio Douglas, e família pela ajuda, paciência, carinho, preocupação e disposição nessa grandiosa missão, que se estendeu durante o curso todo: um abraço! Também ao novo componente da família…

___________________________Projeto Pedagógico do Curso de Educação Física 2.3.5.3 Trabalho de conclusão de curso O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), exigência curricular para obtenção do diploma de bacharel em Educação Física, terá uma carga horária de 120 (cento e vinte) horas na estrutura curricular de 2006 e 80 (oitenta) horas-aula na estrutura curricular de 2010, respectivamente. O TCC corresponde a um momento de síntese, expressão da totalidade do processo da formação…

Santa Catarina, e posteriormente no curso Técnico em Agrimensura, da mesma instituição. Gostaria de agradecer a todos os professores do curso de Meio Ambiente, em especial ao professor Walter, Débora e Aline, pelo grande exemplo de didática e docência. Aos professores do curso de Agrimensura, pelo vasto conhecimento prático e profissional, que muito contribuiu para elaboração desse trabalho. As amigas e amigos, que me mantive afastada muitas vezes em função dos trabalhos, mesmo…

Assim agradeço minha amiga Elisa. Aqueles que compartilharam momentos únicos: festas, risadas, trabalhos, loucuras, sonhos, momentos que na lembrança ficarão eternizados. A eles, meus amigos o meu muito obrigado. Agradeço, a todas as companheiras de TCC, pelas horas dedicadas, pela harmonia do grupo e pela paciência. Obrigada, Tamires, Poliana, e especialmente Larissa, que nesses quatro anos tornou uma grande amiga e confidente em todos os momentos. Agradeço em especial à professora…

múltiplos espaços de educação, que hoje, constituem as organizações sociais, através da gestão dos processos de ensino e de aprendizagem. Toda sua matriz curricular, desenvolve-se em torno de requisitos básicos, que orientam para a formalização da docência, a partir da valorização das características culturais dos alunos em processo de formação. Nessa perspectiva, há uma preocupação central com o desenvolvimento de estudos e análises sobre: o conhecimento da cultura geral e profissional;…