Tcc Atividades Lúdicas Na Aprendizagem De Matemática

Brecht (2000). SUMÁRIO Introdução..........................................................................................................................09 Capítulo1- Dificuldade de Aprendizagem ou Distúrbio de Aprendizagem - .....................12 1.1. Distúrbio de Aprendizagem.......................................................................................14 Capítulo2 Panorama Geral da Discalculia .....................................................................

e Hiperatividade: Estudo sobre informações dos discentes do Curso de Licenciatura em Educação Física na Faculdade São Luís/MA. Orjana Vallescka Silva Gomes1; Romulo Bruzaca Soares2 e Estela Mare Aguiar Braga3 1 Discente 2 Orientador do Projeto TCC 3 Colaborador Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas - Faculdade São Luís. Rua Grande, 1455, Diamante, São Luís-MA, CEP: 65020-250, Fone: (98) 3214-6400, Fax: (98) 3214-6403. E-mail do autor correspondente: orjanavallescka@yahoo.com.br

CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA ANDRÉA DE ANDRADE MOURA CAMPINA GRANDE - PB 2011 ANDRÉA DE ANDRADE MOURA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: INSTITUTO DOS CEGOS DE CAMPINA GRANDE E O CASO PAULA Monografia apresentada à Banca Examinadora como requisito para a obtenção do título de Licenciado Pleno em Matemática, pelo Departamento de Matemática. Área de Concentração: Educação Matemática Orientadora: Prof. Dra.…

Germano A UTILIZAÇÃO DE TICs DE FORMA PEDAGÓGICA, COMO APOIO AO ENSINO E PESQUISA NA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS EM ATIVIDADES MULTIDISCIPLINARES São Paulo/SP Dez./2010 Paulo Sérgio Germano A UTILIZAÇÃO DE TICs DE FORMA PEDAGÓGICA, COMO APOIO AO ENSINO E PESQUISA NA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS EM ATIVIDADES MULTIDISCIPLINARES Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), apresentada à Banca Examinadora do Programa de Pós-Graduação em Gestão Estratégia da Educação…

mudança, dotado de capacidades que devem ser desenvolvidas com um todo e não em fragmentos. Cabe ao profissional criar estratégias para que o ensino se efetive e busque aquele aluno que de alguma forma não está envolvido no processo de ensino-aprendizagem. A sociedade ao longo dos tempos foi dialética, ou seja, passou e passa por várias transformações em diferentes aspectos sejam eles políticos, econômicos, culturais. O homem tem papel fundamental nessas transformações, pois como ator…

TEÓRICA EXEMPLO DE OBJETIVO EXEMPLO DE PROBLEMA ARTIGO CIENTÍFICO ESTRUTURA DO ARTIGO CIENTÍFICO (NBR 6022/2003) MODELO DE ARTIGO MODELOS DE RESUMOS MODELO DE RESUMO EXPANDIDO MODELO DE RELATÓRIO ESTRUTURA DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) MODELO DE INTRODUÇÃO O SEMINÁRIO TÉCNICAS DE ORATÓRIA ORIENTAÇÕES BÁSICAS PARA A PRÁTICA DE APRESENTAÇÃO ORAL MODELO DE TRABALHO ACADÊMICO RELATÓRIO DE AULA FORMATAÇÃO DE TRABALHOS NO WORD A PESQUISA CIENTÍFICA (ORIENTAÇÕES)…

...16 3.4 PLANEJAMENTO..........................................................................................20 3.4.1 Objetivos do Planejamento.......................................................................21 3.4.2 Atividades do Planejamento......................................................................22 3.5 METODOLOGIA.............................................................................................23 3.5.1 Recurso Didáticos…

vinculado ao ambiente educacional. E mais propriamente ao da escola presidente Getúlio Vargas de propriedade seu pai, que nela lecionava situada ao lado de sua casa. (Atos de Academia, 2007, Souza, 2004). Professor do departamento de Psicologia da Aprendizagem do Desenvolvimento e da Personalidade da Universidade de São Paulo ( USP ), além de especialista em Piaget. É graduado ( 1996 ) em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São José do Rio Preto ( 1970 ), doutor…

15 14.3. Núcleo de Conteúdos Profissionais Essenciais 15 14.4. Núcleo de Conteúdos Complementares Essenciais 16 14.5. Atividades Complementares 16 15. Ações Pedagógicas para Cumprimento dos Núcleos de Conteúdo 16 16. Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório 16 17. Estágio Curricular Supervisionado Não Obrigatório 18 18. Trabalho de Conclusão de Curso 18 19. Atividades Experimentais 18 20. Seriação e Oferta de Disciplinas para o Curso 19 21. Equivalência de disciplinas…

realidade social da região, construindo as experiências de ensino-aprendizagem a partir das questões colocadas por esse ambiente de modo a estimular a formação do aluno como cidadão participativo, através da: 3. Utilização de aulas interativas onde o conhecimento se constrói na participação e na cooperação e de seminários individuais. Avaliação: A avaliação acontecerá em variados momentos da aula com a observação dos alunos em atividades solicitadas a sala tais como:Trabalho em…