Steiner Rudolf

do processo educacional e é a primeira vez que dá notícias do uso de jogos com objetivos pedagógicos. Vimos nascer grandes nomes como: Rudolf Steiner, Freinet, Maria Montessori, Piaget e Vygotsky pensadores em cujas teorias pesquisas e práticas erigiram-se as bases das metodologias educacionais em prática na atualidade. Cada um com suas peculiaridades, Steiner e sua Pedagogia Waldorf tem como embasamento à concepção de desenvolvimento do ser humano que leva em conta as diferentes…

Rudolf Steiner A Filosofia da Liberdade Fundamentos para uma filosofia moderna Resultados com base na observação pensante, segundo o método das ciências naturais Tradução de Marcelo da Veiga 1 Sumário Prefácio à edicão nova de 1918........................................... 2 A ciência da liberdade I. A ação consciente.................................................. II. O impulso fundamental para a ciencia......................... III. O pensar a serviço…

Rudolf Steiner A Filosofia da Liberdade Fundamentos para uma filosofia moderna Resultados com base na observação pensante, segundo o método das ciências naturais Tradução de Marcelo da Veiga Sumário Prefácio à edicão nova de 1918........................................... 2 A ciência da liberdade I. A ação consciente.................................................. 4 II. O impulso fundamental para a ciencia.........................…

diversas ditaduras europeias e até latino-americanas; (c) como uma dimensão das ciências da educação que se ocupa da formação à “sociabilidade” humana, particularmente dentro das escolas; (d) Pedagogia social de base antroposófica e inspirada em Rudolf Steiner, entendida como processo cujo resultado é a qualidade de vida na ecologia social; muito presente no Brasil e não coincide com nossa concepção; (e) como pedagogia de ajuda para os casos de necessidade, com intenção preventiva e…

açúcar por litro. Suave - Possui mais de 20 gramas de açúcar por litro. Os vinhos biodinâmicos Ainda que seja relativamente recente, a produção dos vinhos segundo os princípios da agricultura biodinâmica propagados por Rudolf Steiner tem sido vista com certo preconceito pelos peritos da vinicultura. Isso porque a agricultura biodinâmica é uma forma de produzir sem utilizar produtos químicos ou agrotóxicos e considerando aspectos naturais e astronômicos…

resultados bem acima dos das escolas sem música. Considerando-se que as outras matérias sofreram reduções, em benefício das aulas de música, esse resultado não pode ser ignorado WUENSCH 1995 (pag. 7) Steiner, R A arte da educação, Vol. 1, O estudo geral do homem, uma base para a pedagogia, trad. Rudolf Lanz e Jacira Cardoso, Antroposófica, São Paulo 1995 [O papel da música para o desenvolvimento intelectual, emocional e moral do indivíduo, p9] Música e imaginação: Ao…

1997 (Fernando Penteado Cardoso. Plantio direto na palha e interesse social. Jornal o Estado de São Paulo, 6.10.97), o que mostra a sua aceitação e importância. Agricultura Biodinâmica Originária da Alemanha é baseada no trabalho de Rudolf Steiner. As principais características, além da compostagem, são a utilização de “preparados” homeopáticos ou biodinâmicos, elementos fundamentais na produção que são utilizados para fortalecimento da planta, deixando-a resistente a…

isso todo o ensino deve ser permeado por música. O clima na sala de aula deve ser de entusiasmo e de amor pelas coisas belas do mundo (STEINER, 1988; LANZ, 1998). O ritmo da aula, não importa a matéria, deve ser composto como se fosse sinfonia, alternando-se atividades alegres com trabalhos cuidadosos, movimento corporal com momentos de imaginação interna (STEINER, 1997). Uma canção, uma ciranda, uma peça tocada por todos na flauta doce, no começo do dia, desperta a cabeça e une…

römischen Republik: Einleitende Bermerkungen zu den Forschungperspektiven”, em Bernhard Linke e Michael Stemmler (eds.), Mos Maiorum: Untersuchungen zu den Formen der Identitätsstiftung und Stabilisierung in der römischen Republik. Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2000, p. 1-2. 12 em suas palavras, era matéria de História (Geschichte) e não de direito público (Staatsrecht) 8 . A crítica a esse paradigma formalista de análise do Estado romano ganhou força na primeira metade…

construção da elaboração das imagens simbolizadas no desenvolvimento emocional, na forma que surgem na representação cognitiva da criança. (Como Goethe) expressa na segunda parte do Fausto: “Cogite o quê, porém, mais ainda, cogite o como” (Apud Steiner, 1994,p.26). Isto é o que importa no processo artístico não é a incorporação de algo suprassensório, mas sim a transformação da realidade sensória. Não é menosprezar o real como mero meio de expressão. Pelo contrário, é conservar sua…