Sondagem Alfabetica

avó, sendo que esta relatou que a criança tinha dificuldade em resolver problemas de matemática, principalmente os de subtração, e a escola reclamava de sua disciplina em sala de aula. Foi feita a avaliação psicopedagógica com a criança, através da sondagem dos aspectos afetivos, cognitivos, psicolingüísticos. psicomotores e comportamentais. Durante estas avaliações pudemos perceber alguns fatores de risco presentes na vida da criança, dentre eles baixa auto-estima, falta de estimulação…

e Teberosky (1986) e outros pesquisadores contemporâneos, que muito contribuíram para a prática pedagógica atual, testando e organizando as concepções da criança sobre a linguagem, mostrando que para alfabetizar-se, ou seja, construir essa base alfabética, a criança passa por um longo processo, em que o aprendiz observa,estabelece relações,organiza,interioriza conceitos, duvida deles, reelabora até chegar ao código alfabético, isto é ser alfabetizado. Assim essas idéias são muito…

pessoa ou empresa, constante do documento ou material que será registrado (neste caso o nome passa a ser o elemento principal de classificação) e depois colocado em seqüência alfabética. As pastas ou fichas são dispostas no arquivo segundo as determinadas das normas de alfabetação, separadas pelas guias alfabéticas que orientação a consulta. O número e o tipo de guias a serem utilizadas dependerão do volume de documentos a serem organizados. A confecção do arquivo é simples e…

ambiente escolar costuma transformá-lo em um objeto vazio de significado social. Um dos grandes desafios para o Ensino Fundamental é a alfabetização e o letramento, por isso é pertinente uma discussão sobre o processo de aquisição da base alfabética, pois é o primeiro enfoque nas Turmas de Progressão I. Para a alfabetização, pode-se utilizar o referencial teórico da pesquisa desenvolvida por Ferreiro & Teberosky sobre como as crianças elaboram os processos de…

transformadores. 4.0 - A INSERSÃO DA ESCRITA PARA CRIANÇAS DE 5 À 6 ANOS Segundo Vygotski, a criança entra na fase da escrita silábica alfabética, neste momento a escrita é precária, as crianças não separam vogais de consoante, não distingue maiúscula de minúscula e faltam letras nas palavras. A partir de seis anos, a criança entra na fase da escrita alfabética, já reconhece o som das letras, mas ocorrem erros ainda. Esses erros desaparecem com o habito da leitura e da escrita. …

apresentar aos alunos o alfabeto e promover situações que lhes possibilitem a descoberta de que as letras (consoantes ou vogais) tratam de um conjunto estável de símbolos. E, o ensino da ordem alfabética, deve ocorrer dentro de contexto real, visto que muitos dos nossos escritos se organizam pela ordem alfabética (enciclopédias, dicionários, listagem de nomes, organização de setores em bibliotecas). 2.4.1- Compreender a categorização gráfica e funcional das letras 20…

versar sobre um estudo pessoal, uma descoberta, ou dar um enfoque contrário ao já conhecido; b) oferecer soluções para questões controvertidas; 3 c) levar ao conhecimento do político intelectual ou especializado no assunto idéias novas, para sondagem de opiniões ou atualização de informes; d) abordar aspectos secundários, e levantados em algumas pesquisas, mas que não seriam utilizados na mesma[sic] (op.cit.,p.260) Nesse tipo de trabalho, há maior liberdade por parte do autor, no…

convenções gráficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Capacidade 4 - Reconhecer unidades fonológicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Capacidade 5 - Dominar a natureza alfabética do sistema de escrita . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Capacidade 6 - Dominar relações entre fonemas e grafemas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Capacidade 7 - Ler e compreender palavras . . . . . . . . . .…

função social, compreende o modo de construção do código da escrita Hipótese alfabética; a criança domina, enfim o código escrito, distinguindo, letras, letras silabas, palavras e frases, não tem problemas de escrita a que se refere a conceito, não é ortográfica nem léxica, mas já pode usar a língua a língua escrita da mesma forma que utiliza a língua falada. Já conhece o alfabeto de sua língua, logo a hipótese alfabética é o processo final da construção da escrita. (FERREIRO apud…

que possuem e a partir deles criar oportunidades para a aprendizagem que virão a viver previamente. Assim o professor deve sondar seus alunos descobrindo quais suas dificuldades para então definir metas para que haja um rendimento ortográfico. Esta sondagem deve ser feita coletivamente nas escolas, pois assim trará respostas sobre qual a melhor forma de ensinar ortografia. Como sequênciar o ensino de ortografia? O autor propõe que a sequenciação a ser trabalhada é: a regularidade ou…