Diversos rosto da infancia na educaçao

de Comte na Franca.Pai do realismo sociológico, explica o social pelosocial, como realidade autônoma. Tratou em es-pecial dos problemas morais: o papel que desem-penham, como se formam e se desenvolvem.Concluiu que a moral começa ao mesmo tempoque o vinculação com o grupo.Ele via a educação como um esforço contínuopara preparar as crianças para a vida em comum.Por isso, era necessário impor a elas maneirasadequadas de ver, sentir e agir, às quais dos nãochegariam espontaneamente.Para Durkheim, a sociologia determinaria osfins da educação. A pedagogia e a educação nãorepresentavam mais do que um anexo ou umapêndice da sociedade e da sociologia; portanto,deveriam existir sem autonomia. O objetivo daeducação seria apenas suscitar e desenvolver nacriança certo número de estados físicos, intelec-tuais e morais, exigidos peta sociedade política noconjunto e pelo meio espacial a que ela particular-mente se destina. O QUE É A EDUCAÇÃO? Retirado de DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. São Paulo. Melhoramentos, 1955. “Para definir educação, será preciso, pois, considerar os sistemas educativos queora existem, ou tenham existido, compará-los, e aprender deles os caracteres comuns. Oconjunto desses caracteres constituirá a definição que procuramos.Nas considerações do item anterior, já assinalamos dois desses caracteres. Paraque haja educação, faz-se mister que haja, em face de uma geração de adultos, umageração de indivíduos jovens, crianças e adolescentes; e que…

consequências férteis a se desenvolver ou não, capaz de atuar no incremento de uma cosmovisão capaz de se opor ao status quo. Isso não é tão comum, entretanto, pondera Glaucia Villas Bôas (2006), que, ao notar a ausência de um modo singular de imaginação sociológica a caracterizar o pensamento brasileiro, aponta, assim, sua tendência em se deixar guiar por parâmetros exógenos ditados por uma pretensa moderni- dade, que acaba por desviar a atenção do pesquisador da positividade das…

O11 Saraiva Editora , SOCIOLOGIA JURtOICA A. L. Machado N~to, doutor em Direito e em Sociologia pela Universldade Federal da Bahia, onde exerceu o cargo de Professor Titular de Sociologia e de Teoria Geral do 01reito nas Faculdades de Filosofia e Ci~ncias Humanas e de Oireito, respectivamente. Ex-professor da Unlversldade de Brasflia, ali tam~m lecionou as duas disciplinas que o tor- . naram um nome nacional. Nascido em 1930, multo cedo iniciou sua carreira' de escritor com o ensaio:…

Marques Neto THEODOR W. ADORNO Editor-Executivo Jézio Hernani Bomfim Gutierre Conselho Editorial Acadêmico Alberto Tsuyoshi Ikeda CéliaAparecida Ferreira Tolentino Eda Maria Góes Elisabeth Criscuolo Urbinati Ildeberto Muniz de Almeida Luiz Gonzaga Marchezan Nilson Ghirardello Paulo César Corrêa Borges Sérgio Vicente Motta Vicente Pleitez Editores-Assistentes Anderson Nobara Henrique Zanardi Jorge Pereira Filho lntroducão à Sociologia da Música / Doze preleções teóricas • •…

e impôs sua hegemonia sobre o sistema internacional, o país do Sul permanece constrangido ao cenário regional e resignado à sua condição periférica (Fiori, 2007; Harvey, 2004). A razão periférica brasileira no contexto do projeto de hegemonia estadouni-dense já é perfeitamente reconhecida em todo o espectro político da intelectualida-de política brasileira (Cardoso, 1969; Guimarães, 2005), inclusive no viés da depen-dência da política externa nacional (Moniz Bandeira, 1999). A lacuna…

que, além disso , desrespeita os professores ao divulgar extensa bibliografia a poucos dias da prova, contendo vários títulos esgotados. Esperamos, apesar disso, que todos os professores possam extrair o máximo proveito desta edição da Revista de Educação, obtendo alto rendimento nas provas dos concursos e avaliações. Nossa luta por mais concursos prossegue, com a periodicidade necessária a uma drástica redução no número de professores temporários, a qual agregando mais qualidade ao…

que, além disso , desrespeita os professores ao divulgar extensa bibliografia a poucos dias da prova, contendo vários títulos esgotados. Esperamos, apesar disso, que todos os professores possam extrair o máximo proveito desta edição da Revista de Educação, obtendo alto rendimento nas provas dos concursos e avaliações. Nossa luta por mais concursos prossegue, com a periodicidade necessária a uma drástica redução no número de professores temporários, a qual agregando mais qualidade ao…

das necessidades e desafios que o ensino como prática social lhes coloca no cotidiano. Espera-se, pois, que mobilize os conhecimentos da teoria da educação e da didática necessários à compreensão do ensmo como realidade social, e que desenvolva neles a capacidade de investigar a própria atividade para, a partir dela, constituírem e transformarem os seus saberes-fazeres docentes, num processo contínuo de construção de suas identi- dades como professores. O que entendemos por…

SOCIOLOGIA CRÍTICA DO m ^^^ N esta publicação o autor está oferecendo, principalmente aos professores de Educação Física, aos alunos dos cursos superiores de Educação Física e aos profissionais de comunicação envolvidos com as matérias esportivas os elementos teóricos para uma melhor compreensão das críticas que se fazem ao esporte. Pró/. José Chrístófarí Frade VALTER BRACHT SOCIOLOGIA CRÍTICA DO erve o esporte como reforço à hegemonia das classes dominantes ou é antes um espaço…

text analyzes the theoretical and practical interpretations of the Brazilian reality, particularly based on some of Gramsci’s concepts: meaning of civil society, interrelationship b ­ etween infrastructure and superstructure, organic intellectuals’ role, participation of both the social classes and sectors of the organized society, control of public policies, and cultural dimension. Such analysis is done using concepts extracted from Gramsci’s publications and from a group of…