Sobre Oficina De Relações étnico Raciais

veinculam esteriótipos negativos sobre o negro. Desta forma, esse trabalho pretende discutir a questão do racismo na escola e tendo como principal objetivo mostrar que o negro está conquistando seu espaço na sociedade e delinear como a escola e o professor podem contribuir para a efetivação desta conquista, mostrando que a discriminação racial ocorre na escola, quando os professores não proporcionarem aos alunos um espaço de discussão que oriente e conscientize sobre a temática no…

gestão e a organização. Deve-se então colocar em pratica a valorização da Diversidade e do Multiculturalismo nas praticas extracurriculares organizadas pela escola. Ao estudar sobre o assunto, percebe-se o quanto este assunto gera polêmica e conflitos, pelas diferenças, sejam elas socioeconômicas, políticas ou étnico-raciais. O tema é muito complexo e divide opiniões. Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo. Lei de…

Oficina de Relações Étnico-Raciais 1- Sobre a obra casa grande e senzala,de Gilberto Freyre, e correto dizer que: Resposta: Refutou o determinismo biológico e as teorias que apregoavam a inferioridade dos mestiços. 2- Tendo em vista as leituras feitas para essa aula,analise a charge abaixo, publicada no jornal Folha de São Paulo, em 20 de novembro de 2006. Resposta: Do mito da democracia racial. 3- O futebol tem sido exaltado ao longo do tempo como o reino da democracia racial…

Humanos, o Brasil iniciou as ações de combate ao racismo e ao preconceito sancionando a Lei Afonso Arinos (1951), que caracterizou a discriminação racial como contraversão penal, ao proibir a discriminação racial no Brasil. Em seguida, vários movimentos e eventos foram organizados no solo brasileiro em prol da eliminação de todas as formas de discriminação racial. Assim, chegamos a mais uma conquista, a Constituição de 1988 que considerou a prática do racismo como crime inafiançável e…

pela Unidade de Prevenção Ivo Brito Autoria para esta edição: Esta publicação é uma adaptação do texto elaborado por Maria Adrião e contou com a participação dos(as) diversos(as) colaboradores(as) listados(as) abaixo. Além disso, foi adaptada das oficinas de formação de jovens multiplicadores(as) do Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas. Consultoria para esta edição Silvani Arruda Organizadoras: Fernanda Lopes Isabel Cristina Botão Jeane Félix Nara Vieira Revisão Final: Jeane Félix Nara Vieira

RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS NO BRASIL UNIP PROFESSORA: FERNANDA RACHID ALUNAS: LUCIENE MARTINS, LYDIANA LIRA APRESENTAÇÃO LYDIANA LIRA: Porque estou no curso? Porque sou apaixonada pela área da educação, alguns se apaixonam pela área da saúde, outros se apaixonam por artes, enfim cada um sente uma atração por algo. E minha atração e pela educação. Não basta apenas gostar de criança e preciso gostar mesmo da educação e procurar se especializar para ser capaz de mudar o rumo da educação…

REFERENTE À ATIVIDADE DESENVOLVIDA Com o aprendizado adquirido através da oficina de Relações Ético Raciais pude entender sobre a miscigenação étnico-racial e sua influência na construção social do Brasil, sobre as definições étnico-raciais e as políticas de ação afirmativa. Estudei o mito da democracia racial, sobre as relações raciais no Brasil que denota a crença de que o Brasil escapou do racismo e da discriminação racial vista em outros países, mais especificamente, como nos…

FICHAMNETO Corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais na educação Fabiane Ferreira da Silva, Elena Maria Billig Mello (orgs.) – Uruguaiana, RS: UNIPAMPA 2011. Este livro é uma ação do Projeto Corpos, gêneros, sexualidades, relações étnico-raciais: Para a formação acadêmico-profissional de professores, produzido pela Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA. O curso objetivou oportunizar, aos (às) professores (as) da Educação Básica da rede pública e

Oficina de Relações Étnico- Raciais ( 20 Horas Complementares ). 1- Sobre a obra casa grande e senzala,de Gilberto Freyre, e correto dizer que: Resposta: Refutou o determinismo biológico e as teorias que apregoavam a inferioridade dos mestiços. Comentário resposta correta: Parabéns, essa é a resposta correta. A obra Casa-grande e senzala refutava a inferioridade dos mestiços, destacando, ao contrário, que a miscigenação levou a uma interpenetração de culturas que resultou na singular formação

Construção sócio-cultural e novas territorialidades, visando ampliar a discussão e conseqüentemente a valorização de uma parte tão importante de nossa história, mas principalmente buscar o diálogo entre escola e sociedade, no que diz respeito às relações étnico-raciais, ao reconhecimento e valorização da história e cultura dos remanescentes de quilombolas em Concórdia do Pará, a diversidade cultural de nosso município, ao igual direito que todos temos para a formação da cidadania…