Sobre A Linguagem Podemos Afirmar Que é Uma Dimensão D

Clássica REFERE-SE aos territórios onde se localizam atualmente A) a Grécia, parte da Síria, Creta e regiões do norte da Itália. B) a Grécia, parte da Turquia, Chipre e regiões do sul da Itália. C) a Grécia e todo o território da Itália. D) a Grécia, o norte da Itália e a Turquia. E) a Grécia, a Alemanha e o sul da Itália RESPOSTA: B QUESTÃO - Descritor: Conhecer e analisar os diversos períodos da História da Filosofia. Nível de dificuldade: fácil

forma definitiva nem garantida de se dizer quais são as duas partes desta relação, uma vez que o significado, numa ponta, não é sempre o mesmo tipo de coisa. Ilari e Geraldi (2006, p. 5), ao introduzirem sua obra sobre semântica, apontam essa realidade: Espera-se de um livro de iniciação sobre qualquer disciplina que comece por uma ou mais definições da disciplina em questão, que delimite claramente o conjunto de fatos a que a disciplina se aplica, e que enumere e ilustre seus conceitos…

IDENTIDADE Fernando Antonio Abath Luna Cardoso Cananéa1 As palavras são noivas que esperam; haveremos de erguer a justiça tão alto quanto às palmeiras. (JOSÉ MARTÍ,1881) RESUMO Este artigo realiza uma reflexão, ainda que preliminar, sobre a educação popular e a construção de identidade. Analisa, também, as possibilidades de intervenção nos problemas sociais e culturais em busca da formulação de novas práticas educativas, para além dos saberes meramente…

Lugar das Humanidades na ideia de Universidade crítica1 Paulo Denisar Fraga2 I. Hipótese norteadora e modo de exposição Iniciemos por esclarecer sobre como pensamos poder tratar do tema desta mesa, “A responsabilidade da Universidade na formação do sujeito crítico”. Parece óbvio que se deva responder com um sim à ideia de que a Universidade tem uma responsabilidade, inclusive especial, na formação do sujeito crítico. Embora seja necessário dizer que tal propriedade não é uma…

Aristóteles - Pré Socrático e Sócrates - Prof Hilton Franco 1. Lembremos a figura de Sócrates. Dizem que era um homem feio, mas, quando falava, exercia estranho fascínio. Podemos atribuir a Sócrates duas maneiras de se chegar ao conhecimento. Essas duas maneiras são denominadas de a) doxa e ironia. b) ironia e maiêutica. c) maiêutica e doxa. d) maiêutica e episteme. 2. Leia com atenção os textos abaixo e responda as questões que se seguem. Como filósofo, Sócrates tinha o objetivo de…

usar de acordo com sua imaginação e suas necessidades pessoais. Uma história bem contada permite ao ouvinte viajar no tempo e no espaço criando ele próprio os personagens de acordo com seus conceitos, seus conhecimentos prévio, sendo assim, podemos afirmar que para cada ouvinte o personagem é único, pois é aquele que a sua imaginação criou ajudada, é claro, pela interpretação do contador. E para cada contador a história também é única, já que ele pode incluir ou excluir fatos de…

especiais? Quais os elementos identificados no Projeto Pedagógico que se relacionam com os aspectos referentes ao atendimento educacional das diferenças cognitivas, sensoriais e físicas dos estudantes? Quais as concepções dos profissionais da educação sobre inclusão de estudantes com necessidades especiais são apresentadas/afirmadas na elaboração, implementação e avaliação do Projeto Pedagógico? Os objetivos do estudo foram: Caracterizar o Projeto Pedagógico no âmbito das políticas…

encontrei novas discussões teóricas e diversidades de contextos; que construi e fortaleci laços. Nesse instante, abro espaço para os agradecimentos representados por algumas palavras de afeto e reconhecimento, acreditando que sempre ao falar algo sobre alguém, nem tudo será dito, algo poderá faltar no dizer. Nas palavras de Freud, o que é dito e não-dito tem algum sentido na nossa vida, que nos configura como sujeitos. Á Deus, que esteve sempre comigo nas conquistas, nos…

ampliar seus referenciais de mundo e a trabalhar com todas as linguagens ( escrita, sonora, corporal, dramática, artística, etc.), integrando-o e construindo sua própria visão do universo. É importante conhecer as características do aprendiz para sabermos quais são as potencialidades que estão sendo desenvolvidas e quais as esquecidas, quais os transtornos que esse desequilíbrio pode causar no desenvolvimento do indivíduo e como podemos estimular a criança para o processo…

Filosofia se interessou pelas condições não-históricas das transformações temporais a que os seres humanos se sujeitam. C. Os filósofos sempre se preocuparam prioritariamente com a questão da passagem do tempo e das conseqüentes mudanças históricas. D. Hegel inaugurou, na Filosofia, as cogitações relativas ao tempo e às condições históricas dos fenômenos temporais. E. A Filosofia nasceu marcada pelo interesse do homem em sondar as suas próprias possibilidades de transformação e…