Sindrome De Down E Teoria De Vygotsky

IMPORTANTE FERRAMENTA PARA O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL DA EMEIF. “MAFALDA SALOTTI BARTHOLOMEI” Andressa Fernandes Silva Cristiane Fujikura Mariana Sato de Souza (Turma B) Trabalho apresentado na disciplina “Teorias Interacionistas e Sócio-Históricas II”, no Curso de Psicologia, na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Faculdade de Ciências e Letras de Assis. Professora Claudia Aparecida V. Gomes ASSIS 2014 Introdução…

Síndrome de Down e interação social na educação infantil Relato de Pesquisa INTERAÇÃO SOCIAL DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOCIAL INTERACTION OF CHILDREN WITH DOWN SYNDROME IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Patrícia Páfaro Gomes ANHÃO1 Luzia Iara PFEIFER2 Jair Lício dos SANTOS3 RESUMO: a inclusão escolar na rede pública de ensino traz à tona discussões pertinentes e constituintes deste novo paradigma social, principalmente para as…

por exemplo “mamãe é bonita” e assim desenvolverá um novo conteúdo, mas sempre dando atenção ao querer do aluno. Relacionando um pouco com o conteúdo aprendido no curso de Pedagogia, apresentar a palavra de interesse à criança, nos leva a recordar Vygotsky, que diz que o que hoje a criança precisa de ajuda para fazer, amanhã conseguirá fazer por conta própria, e isso é perceptível, pois ao longo do tempo via-se as crianças reconhecendo alguma letra e relacionando a uma palavra…

Inclusão e alfabetização de crianças com síndrome de Down: concepções de professoras Karla Karoline Silva Vitor1 Tícia Cassiany Ferro Cavalcante2 Resumo A educação inclusiva surgiu com o movimento de inclusão, buscando a superação da exclusão das pessoas com deficiência. Esta requer o envolvimento e a mudança de toda sociedade. A escola é um espaço primário para esta superação. Nela as atividades propostas precisam atender as necessidades dos alunos, respeitando suas limitações…

nas primeiras décadas do século XX, eram realizados em instituições, com influência médico pedagógica, mas esta institucionalização acaba tendo como conseqüência a segregação destes indivíduos. Na atualidade a inclusão é um fator muito discutido em teorias, mas na prática a realidade se torna um tanto quanto diferente, pois, muitas vezes são encontrados erros cometidos por profissionais despreparados, e que supervalorizam as deficiências e esquecem das qualidades, habilidades ou…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÂO Piaget, Freud, Wallon, Vygotsky Introdução Com o propósito de destacar as abordagens teóricas desenvolvidas no contexto da educação, acerca do desenvolvimento do sujeito e da aprendizagem, temos como referencial os teóricos Vygotsky Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon. Buscamos destacar as diferentes concepções e a importância desta perspectiva, na medida em que possibilita uma nova forma de ver o homem, as…

(Fernández, 1991, p. 74), por isso aproxima-se dos referenciais teóricos do construtivismo, pois foca a subjetivação, enfatizando o interacionismo; acredita no ato de aprender como uma interação, crença esta fundamentada nas ideias de Pichon Rivière e de Vygotsky; defende a importância da simbolização no processo de aprendizagem baseada nos estudos psicanalíticos, além da contribuição de Carl Gustav Jung pela psicologia analítica. É necessário que o psicopedagogo tenha um olhar…

IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTE – LIVRO SÃO PAULO 2014 TRABALHO : A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTE – LIVRO TRABALHO PARA APROVAÇÃO NA DISCIPLINA DE PSICOLOGIA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIA DE APRENDIZAGEM APRESENTADO PARA A UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP. ORIENTAÇÃO: PROFESSORA DIVA FERRO SÃO PAULO 2014 FICHA CATALOGRÁFICA…

distúrbio, dificuldade, transtorno, síndrome e problemas de aprendizagem, onde e quando estes conceitos são convergentes e divergentes. Como também relatarão os tipos de distúrbios estudados (TDAH, Dislexia e outras DIS (discalculia, disgrafia, disortografia, dislalia, etc.), Autismo, Asperger, Savage, Down, dentre outras, inclusive a que você encontrou em seu cliente, senão ficará um relatório pobre) bem como o que é aprendizagem e teorias psicogenéticas (Piaget, Vygotsky, Wallon,…

.......... 02 1.2. Vivenciando a afetividade e compreendendo sua relação com a aprendizagem............................................................................................05 1.3. Considerações de Piaget, Wallon e Vygotsky acerca da afetividade: relação teoria e prática ....................................................................................................09 2. O LUDICO COMO ELEMENTO ESSENCIAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL.......................................................