Linguagem, cognição e subjetividade

classifica pares conceituais que servem de norte para uma melhor compreensão do sistema em sua abordagem descritiva e estrutural. Saussure desenvolve a noção de signo (significado dentro da linguagem) e em sua descrição associa noções de análise do próprio sistema em que se manifesta. O autor adota as noções de: * SINCRONIA X DIACRONIA * SINTAGMA X PARADIGMA Noção de signo: - é um conceito (idéia abstrata); - possui uma imagem acústica (som); - é um símbolo; - é arbitrário (imotivado); - é linear # Saussure vê a linguagem como sistema. Para Saussure a língua é um produto social, algo aprendido; ele se preocupa com a expressão lingüística. Língua como um sistema social linear! Produção entre sentido e sujeito A fala para Saussure pressupõe uma interação- fala é discurso Saussure – língua enquanto sistema social- interação CHOMSKY “Falando da linguagem: performance como competência do ser humano”. Tese gerativa de Chomsky: Todo ser humano é dotado de capacidade inata através da linguagem, isto é a gramática é uma instancia mental programada para se desenvolver a partir de estímulos externos ( estrutura lógica da teoria lingüística). Para Chomsky a língua é um produto mental, é algo pré-existente ao ambiente social. Cognição = Conhecimento Chomsky trabalha a idéia do inatismo (competência), para ele a linguagem é uma performance; a língua é uma propriedade mental . A linguagem é um programa que se auto executará dependendo do sistema…

Andrews, Bonta, & Wormith, 2006) CENTRAL EIGHT BIG FOUR (Principais preditores) História de Comportamento Antissocial Padrão de Personalidade Antissocial Cognições Antissociais Pares Antissociais Circunstâncias Familiares / Conjugais Escola / Trabalho Lazer / Actividades recreativas Abuso de substâncias Modelo Risco-Necessidade-Responsividade (RNR) • Modelo de avaliação e tratamento de ofensores • 4ª geração de avaliação do risco: foco na gestão e intervenção…

Reflexão Sobre a abordagem Sistêmica na Negociação. O conceito de competências vem se firmando ao longo da década de 90 e Início de 2000, como uma base mais adequada para os modelos de gestão de pessoas em resposta à inadequação do conceito de cargo, tendo em vista a complexidade do cenário em que operam as organizações nos dias atuais. O fato pode ser observado pelo aumento das pesquisas sobre o tema, bem como pelo conceito de competências estarem cada vez mais presente nas práticas…

essa antiga Reorientação Curricular, tendo em vista a necessidade de compatibilizá-la, quando pertinente, a referências oficiais que também norteiam o programa (tais como Parâmetros Curriculares Nacionais, a Matriz de Referência do ENEM, a Matriz de Referência do SAERJ e Matrizes de Referência da Prova Brasil e SAEB). Pretende-se assim não substituir a proposta que até agora norteou a estruturação curricular nas escolas, mas facilitar a sua operacionalização no cotidiano…

respondam às necessidades da vida contemporânea, e o desenvolvimento de conhecimentos mais amplos e abstratos, que correspondam a uma cultura geral e a uma visão de mundo. Em cada uma das disciplinas, pretende-se promover competências e habilidades que sirvam para os exercícios de intervenções e julgamentos práticos. O aprendizado e seu contínuo aperfeiçoamento devem ser construções coletivas, num espaço de diálogo propiciado pela escola, promovido pelo sistema escolar e com a…

INTRODUÇÃO. No contexto das políticas educacionais formuladas a partir da nova LDB, o conceito de competências, embora não seja novo, assume papel central; mesmo apenas anunciado sem se fazer presente nas diretrizes e parâmetros curriculares do ensino fundamental, aparece como categoria central nas diretrizes curriculares para o ensino médio, para a educação profissional e para a formação de professores. Sua adoção, sem o suporte da democrática discussão com os profissionais da…

CONHECIMENTO E COMPETÊNCIAS NO TRABALHO E NA ESCOLA. Acacia Zeneida Kuenzer* Abstract This article, based on field studies performed at Petrobrás’ Presidente Getúlio Vargas Refinery, located in the greater Curitiba area, and on the theoretical and activities categories, proposes to discuss Perronoud’s claim, incorporated by the national guidelines for basic and professional education, that competencies are developed in school. To do so, it takes the praxis category to show that…

A autora tem como uma referência indispensável ao serviço social e ao pensamento crítico brasileiro, e que vem formando gerações, realiza uma densa análise no significado dessa profissão na cena contemporânea. No Brasil construiu com um projeto profissional inovador, apoiado em valores e princípios éticos radicalmente humanistas e nas particularidades da formação histórica do país. Os princípios éticos que norteiam o projeto profissional fundamentam-se no ideário da mordernidade, que…

A atuação do profissional contábil nas Instituições Financeiras. No âmbito popular podem ser encontrados diferentes sentidos de ética como, por exemplo, a definição de algo bom ou ruim ou princípios de conduta de um indivíduo. De acordo com Lisboa (1997, p. 23): “De forma simplificada, pode-se definir o termo ética como sendo um ramo da filosofia que lida com o que é moralmente bom ou mau, certo ou errado. Pode-se dizer, também, que ética e “filosofia da moral” são sinônimos.”…

importância do desenvolvimento de competências para a mudança organizacional Sueli dos Santos Leitão1 Resumo O cenário de mudanças aceleradas vivenciado pelas organizações nas últimas décadas vem aumentando a demanda por profissionais capacitados para lidar com mudanças constantes, aspecto fundamental para a competitividade das organizações. Partindo do pressuposto de que a vantagem competitiva depende do desenvolvimento de competên- cias essenciais da organização e…