relato de experiencia

ESCOLA ESTADUAL JUSCELIONO KUBITSCHEK DE OLIVEIRA - POCONÉ-MT PROFESSORA: MARA LUSICA DIAS DA CRUZ CICLO: 1º FASE: 1ª (ALFABETIZAÇÃO) TURMA: B TURNO: VESPERTINO ANO: 2014 RELATO DE EXPERIENCIA SOBRE A SEQUENCIA DIDÁTICA - FOLCLORE Ao desenvolver a sequencia didática sobre, percebi logo de inicio a curiosidade das crianças com relação às lendas e mitos. Para iniciar o conteúdo abordado questionei com os alunos sobre o que conheciam a respeito do folclore, significados etc. E pude observar que já traziam conhecimentos prévios sobre o tema abordado. Em seguida, na roda de conversa, falamos sobre o que é folclore, principais mitos, lendas onde todos eles participaram, pois cada um queria contar algo sobre o assunto, fica fácil observar esses tipos de manifestações que acontecem de maneira informal, e são passados de geração para geração e são adquiridos e absorvidos de uma forma espontânea. E foi dessa maneira, com espontaneidade que todas as atividades foram desenvolvidas de forma diferenciada, onde todos participaram, compartilharam ideias e fizeram novas descobertas, contribuindo para que os alunos vivenciassem de maneira lúdica e concreta, as lendas, cantigas de roda, poesias, parlendas, brincadeiras, desenhos, jogos e brinquedos. Esta sequencia foi encerrada com uma "Noite Cultural", um trabalho coletivo da escola juntamente com os professores, alunos e comunidade. Diante dessa experiência conclui: Ponto Positivo: interesse e entusiasmo dos…

Resumo do texto Sequências didáticas para o oral e a escrita: Apresentação de um procedimento Trabalho realizado com objetivo de nota parcial para a disciplina de Oficina de produção de texto, sobre a orientação da Professora Meire P. Domingues. Carapicuíba-SP 2012 SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ORAL E A ESCRITA: APRESENTAÇÃO DE UM PROCEDIMENTO …

RESUMO Este trabalho de conclusão de curso tem por objetivo apresentar e discutir uma Sequencia Didática (SD) elaborada para alunos de Ensino Médio. Esta SD focaliza, dentro da esfera Trabalho, os gêneros “currículo”, e “entrevista de emprego”, que utiliza as modalidades orais e escrita, as quais são frequentes na vida do educando. O ensino desses gêneros justifica-se porque sociedade moderna exige, a cada dia, cidadãos mais preparados para enfrentar os desafios existentes no…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO CAMILA MARIA RODRIGUES DE LIMA RA:3814663877 GISELE BENASSI SPADARO R.A.1299879473 KELLY CRISTINA CARREIRO FRAGA RA: 3839702242 RAQUEL PEREIRA PAZ COSTA RA: 3869748015 SOLANGE SILVEIRA BARBOSA RA:1299927717 VIVIANE RODRIGUES AQUINO RA: 299927729 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina…

comumente chamamos de "músicas" são, na verdade, produtos desta linguagem. Aprender música na escola significa, portanto, aprender a se expressar por meio dos sons e desenvolver habilidades como o canto, a execução instrumental, a audição e a improvisação sonora. O desafio, agora, é considerar toda essa diversidade da produção musical brasileira e mundial (que está em discos, filmes, na internet, nas canções, ou no som puro da voz e dos instrumentos) e leva-la para a sala de aula de…

vocês conhecem o ábaco? Já ouviram falar sobre ele? Onde? Pra vocês o que acham que seja o ábaco? A partir das respostas dadas, falamos um pouco sobre esse objeto respondendo as seguintes indagações: O que é um ábaco? Para que serve? Qual a sua importância na antiguidade? Quais os tipos? Entre outras. Em seguida construirmos o ábaco da seguinte maneira: 1) Passo: Os alunos fincaram os palitos de churrasco na barra de sabão; 2) Passo: colocaram algumas tampinhas (previamente…

FARIAS, Kátia S. C. dos Santos. Planejamento Didático. In: PAIS, Luis Carlos (org.). Didática e Educação Matemática. Campo Grande. MS: Ed. UFMS, 2009. RESENHA: Planejamento Didático Sabemos que a Didática é um processo de ensino, na qual caminham lado a lado com os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de uma aula, onde se relacionam entre si de modo a criar condições a fim de garantir mecanismos para o corpo discente, ou seja, os alunos, proporcionando uma…

APRESENTAÇÃO O presente trabalho tem como objeto de estudo a sequência didática do gênero fábula. Embora a fábula, na acepção aristotélica do termo, consista na imitação da acção (AGUIAR e SILVA, 2006, p.352), ou ainda ‘a composição dos atos’, ou seja, a intriga, e era o primeiro e mais importante elemento da tragédia (MOISÉS, 2004), adotamos aqui o conceito, em que fábula (lat.fari = falar e gr. phaó = dizer, contar algo) é a narrativa (de natureza simbólica) de uma situação…

RESUMO Neste trabalhado será apresentado o que é uma “sequência didática”, definição, a elaboração de uma – parte teórica e prática (montagem das aulas) e a conclusão, como a mesma foi trabalhada em sala de aula, apresentando o seu lado positivo e negativo. Palavras-chave: Sequência Didática, aulas, teoria, lúdico. ABSTRACT In this work will be presented which is a "didactic sequence" definition, the development of a - theoretical and practical part…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE LETRAS Juciléia Gondim de Freitas “A REFORMA ORTOGRÁFICA DA LÍNGUA PORTUGUESA E A MANEIRA COMO FALAMOS” Cruzeiro do Sul – AC 2012 Juciléia Gondim de Freitas “A REFORMA ORTOGRÁFICA DA LÍNGUA PORTUGUESA E A MANEIRA COMO FALAMOS” Trabalho apresentado ao curso de Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná - para a disciplina de Atividade Interdisciplinar - Individual Tutora eletrônico: : Alana Cocato. …