Segundo Bárbara Freitag 1980 O Período De 1964 à 1975

Pretendeu-se, então, realizar um estudo da Proposta Curricular do Curso de Pedagogia da Universidade Católica de Goiás (UCG), implantada no primeiro semestre de 2004 e analisar a trajetória percorrida pelo Departamento de Educação, desde as décadas 1980-1990, na construção de uma concepção e uma prática formativa próprias e adequadas aos princípios curriculares norteadores dos cursos de graduação da UCG e às condições locais, regionais e nacionais do mundo do trabalho. 11 As…

3.1 Definições de literatura ....................................................................................... 97 2.3.2 Classificação em gêneros ................................................................................... 99 2.3.3 Períodos literários ............................................................................................. 101 2.3.4 Relação da literatura com as demais modalidades artísticas ........................... 104 3 UMA DISCUSSÃO EM ABERTO .........

o Ensino Médio com o livro EUREKA 1º ano do E.M 2º ano do E.M 3º ano do E.M 1º DO MITO AO LOGOS O mito de Édipo. Mito na Grécia Antiga: Homero e Hesíodo. A passagem do Mito ao Logos. Primeiros filósofos: os pré-socráticos. Período Clássico: Sócrates e Os Sofistas. OBRA A República de Platão. Cap. VII: O Mito da Caverna. (Coleção os Pensadores). EUREKA: Eixo I. FILOSOFIA POLÍTICA Política, a arte de administrar uma Polis. O Poder e a Política…

..............................................35 A contribuição de Rogério Fernandes à história da alfabetização Márcia Cristina de Oliveira Mello.........................................................................................39 PARTE II 1980-2010: trinta anos de pesquisas sobre história do ensino da leitura. Que balanço? Anne-Marie Chartier ..............................................................................................................49 Contribuições do GPHELLB…

estando, assim, em consonância com as Resoluções CNE/CES 17, de 13 de março de 2002; CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002; e CNE/CNP 2, de 19 de fevereiro de 2002. A criação do curso já está prevista no planejamento plurianual da UESC para o período 2008-2011. A proposta da criação do curso de licenciatura em Ciências Sociais objetiva, de forma ampliada, atender à demanda existente na região Sul da Bahia de formação de profissionais para atuarem como docentes de sociologia no ensino médio

articulação de dados quantitativos e qualitativos. Este método, segundo Lefèbvre (1999), parte do universo concreto que incide na relação dinâmica entre o sujeito e o objeto, no processo de conhecimento. A escolha deste referencial se deve ao fato de privilegiar, além das experiências vividas e das significações subjetivas, a contradição dinâmica do fato observado e sua relação com o contexto histórico-social no qual está inserido, pois, segundo Marconi e Lakatos (1992, p. 106): “O…

desafio proposto pelos autores desta obra é mais um esforço no sentido de agregar contribuições tanto dos cidadãos comuns como de cientistas e estudiosos que, de uma forma ou de outra, primeiro analisam a Caatinga com os olhos do coração, para, num segundo momento, conhecer os seus segredos com os olhos da razão. Embora a diversidade de plantas e animais em ambientes áridos e semi-áridos seja menor que nas luxuriantes florestas tropicais, os desertos apresentam plantas e animais…

qual, não poderia trilhar os caminhos que trilhei e que ainda sonho trilhar. iii RESUMO O trabalho analisa a política da educação profissional e tecnológica, tomando como base a gestão democrática na Escola Agrotécnica Federal de São Luiz, no período entre 2002 e 2006. Procurou refletir sobre os mecanismos institucionais e práticas que indicam a trajetória da instituição. Priorizou-se na análise o modelo escola-fazenda e as marcas neopatrimoniais arraigadas na cultura organizacional…

reflexão-ação, teoria-prática, estudando o conhecimento e a teoria do conhecimento como expressões históricas na busca da transformação tanto do próprio conhecimento como no plano da realidade histórica. A pesquisa foi organizada de forma a resgatar o período que compreende a implementação, implantação e desenvolvimento do programa – PROCAP – procurando identificar as razões mais profundas das dificuldades ou do sucesso das diferentes experiências com o programa. Contudo, há de se…

racionalidade medieval e, especialmente, o papel da Igreja como uma das principais instituições educativas da Idade Média. A autora procura evidenciar, pelo trato das fontes, que não se trata de exaltar ou condenar a instituição social que mais marcou esse período, mas de entender que ela somente ocupou esse papel por ser a única instituição que se encontrava em condições para realizar esse feito histórico. Peter Johann Mainka, em seu capítulo, As Visitações Eclesiasticas do século XVI e…