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prioritárias da ATSCAM......................................28 Figura 3 Linhas de cuidado prioritárias e principais ações da ATSCAM........29 LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS ATSCAM Área Técnica de Saúde da Criança e Aleitamento Materno. BLH Banco de Leite Humano. DAPES Departamentos de Ações Programáticas Estratégicas. HMINSN Hospital Materno Infantil Nossa Senhora de Nazareth. IHAC Iniciativa Hospital amigo da Criança. INAN Instituto Nacional de Alimentação e Nutrição. MÊS Ministério da Educação e Saúde. MS Ministério da Saúde. NBCAL Norma Brasileira de Comercialização de Alimentos para Lactantes. ODM Objetivos de Desenvolvimento do Milênio. OMS Organização Mundial da Saúde. PNIAM Programas Nacionais de Incentivo ao Aleitamento Materno. SAS Secretaria de Atenção a Saúde. UNICEF Fundo das Nações Unidas para a Infância. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .......................................................................................................14 2 REFERENCIAL TEÓRICO 2.1 Programas de Incentivo ao Aleitamento Materno 2.2 Valorizações do Aleitamento Materno 2.3 A Área Técnica de Saúde da Criança e Aleitamento Materno nos dias de hoje. 2.4 Legislações Referentes à Saúde da Criança 2.5 Tipos de Aleitamento Materno 2.6 Importâncias do Aleitamento materno: 3 METODOLOGIA 3.1 Caracterização da Pesquisa 3.2 População e Amostra/ Seleção da Amostra 3.3…

acompanhamento didático pedagógico no exercício das atividades. No decorer do estágio foram realizadas entrevistas, leituras e observações que permitram a construção do relatório. As conclusões que ora apresentamos se constiuem das nosas análises críticas e construtivas das vivências de aprendizagem e o redimensionamento da ação pedagógica nas salas do Ensino Fundamental I. Palavras-chave: Estágio Supervisionado; Ensino Fundamental I; Docência; Meio Ambiente; Formação. 1.…

e dos domínios físico, psicológico, relações sociais e meio ambiente. Resultados Os professores com maior carga horária semanal e aqueles da rede estadual de ensino apresentaram menores índices de qualidade de vida em todos os domínios investigados. Professores com mais tempo de serviço no magistério apresentaram menores índices de qualidade de vida considerando o domínio físico (p=0,007) e relações sociais (p<0,001). Os professores em cargo de direção/ supervisão apresentaram escores…

UNIVERSID NACIONAL DE ROSÁRIO – AR FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN TEMA PROBLEMA EDUCACIONAL EN EL BRASIL TÍTULO ANALFABETISMO: UNA REALIDAD A SER COMBATIDA PROFESOR Prof. Dr. PHD. Jose Trainer FRANCISCO DAS CHAGAS GOMES BRASIL - 2012 Resumo Este estudio es un recorte de una pesquisa bibliográfica que tiene por finalidad reunir argumentos para…

SERVIÇO SOCIAL UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP FUNDAMENTOS DAS POLÍTICAS SOCIAIS ACADÊMICA: GISLENE MAIRA RODRIGUES GUTIERREZ NUNES RA: 194571 ATIVIDADES AVALIATIVAS DE FUNDAMENTOS DAS POLÍTICAS SOCIAIS Trabalho desenvolvido durante a disciplina de Serviço Social, como parte de avaliação. Profesor(a): Profª. Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes e Ma. Laura Márcia Rosa dos Santos. Profesor(a): Profª. Presencial: Bruna Maria…

La formación de los profesores de Educación Física en el área de la discapacidad: un análisis de los planes de estudios de 1992, 1996 y 2004 del curso de profesores del ISEF - Montevideo Sofía Rubinstein* Resumen: Este artículo presenta aspectos relacionados con la formación en el área de la actividad motora adaptada de los profesores de Educación Física, partiendo del estudio de las asignaturas vinculadas a esa área en los tres últimos planes de estudios (1992, 1996 y 2004) del…

Educação, muitas influenciadas pelas reformas espanholas de 1980 e 1990. O livro traz, também, algumas conclusões sobre a política de educação básica implementada no Brasil na década de 1990 e apresenta sugestões que podem contribuir para melhorar a qualidade da educação no país, em especial no ensino médio. Este libro ofrece un panorama del sistema educacional que entró en vigor en España después de la dictadura militar, con un detalle de las dos primeras leyes de reforma…

por Skiner, onde são castigados e tidos como incapazes, e em muitasvezes expostos ao ridículo por não terem atingido tais metas que são estabelecidaspela escola e que deveriam ter sido cumpridas ao rigor pelos alunos o que está faltando na sala de aulasegundo as proposições de Skiner, é o reforço positvo.Estudantes não aprendem simplesmente quando alguma coisa lhes émostrada ou contada. Em suas vidas cotidianas, eles se comportam e aprendem porcausa das consequências de seus atos.…

harri_babi@hotmail.com 6 Acadêmica do 8º período do Curso de Graduação em Enfermagem da UFTM. Minas Gerais, Brasil. E-mail: helguinhamarizia@ yahoo.com.br 7 Dentista. Mestranda do Programa de Atenção à Saúde da UFTM. Minas Gerais, Brasil. E-mail: aninhassim@yahoo.com.br 1 2 RESUMO: Trata-se de um estudo seccional e descritivo que objetivou verificar o conhecimento dos professores sobre o diabetes mellitus e as dificuldades encontradas no manejo da criança com diabetes.…

Corpo e formação de professores de educação física* Sílvia Maria Agatti Lüdorf1 LÜDORF, S.M.A. The body and training for physical education teachers. Interface Comunic., Saúde, Educ., v.13, n.28, p.99-110, jan./mar. 2009. This paper results from a study in which the aim was to investigate whether and in which way issues relating to the body are dealt with nowadays by university-level physical education teachers within a teacher training course. Interviews and document analysis were…