Politica social

La formación de los profesores de Educación Física en el área de la discapacidad: un análisis de los planes de estudios de 1992, 1996 y 2004 del curso de profesores del ISEF - Montevideo
Sofía Rubinstein*

Resumen: Este artículo presenta aspectos relacionados con la formación en el área de la actividad motora adaptada de los profesores de Educación Física, partiendo del estudio de las asignaturas vinculadas a esa área en los tres últimos planes de estudios (1992, 1996 y 2004) del Curso de Profesores del Instituto Superior de Educación Física (ISEF - Montevideo). Los resultados obtenidos muestran un interés en ofrecer por lo menos una asignatura vinculada al área, sin embargo, la fundamentación, objetivos y contenidos se enmarcan en el modelo médico de discapacidad, observándose igualmente un cambio hacia el modelo social en el plan de 2004. Palabras clav e: Docentes . Discapacidad. Curso de capacitación. Curriculum

1 INTRODUCCIÓN
A través de este artículo se desea contribuir a la construcción de la actividad motora adaptada de nuestro país. En este sentido, como estudiante primero y docente después vinculada a la formación universitaria, siempre existió una preocupación relacionada con la formación que reciben los futuros docentes en el área de la discapacidad. En esta línea, Sosa (2010, p. 1) sostiene que "[… ] el problema de la formación de profesionales sobre la temática de la discapacidad excede al campo de la Educación Física"; explica que "[…] las demandas sociales actuales obligan a dar respuesta sobre

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Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes (IUACJ). Montevideo, Uruguay. Email: [e-mail]

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un sector poblacional excluido, donde se les ha quitado todos sus derechos […]." La idea de la autora muestra cómo el tema de la discapacidad va más allá de un área del conocimiento en particular y debería estar contemplada en todos los niveles educativos, incluso en los diferentes