Aprender pra valer

APRENDER PRA VALER

premiações, brindes e sorteios vêm motivando o desempenho dos alunos e também do trabalho dos professores, gestores e funcionários da escola pesquisada, e também refletir sobre os objetivos de alguns programas educacionais do estado do Ceará.

Dentre as constatações percebemos que o sistema de gestão escolar é organizado e centralizado o qual não permite a participação estudantil nas decisões e ou encaminhamentos das prioridades e propostas de melhorias na escola, nem valorizava a participaçãa dos alunos nas avaliações, somente dando importância aos que obtinham melhores resultados, dessa forma reforçando o individualismo e a competividade no chão da escola.

Na referida escola foi também estabelecido um perfil a ser atingido pelo professor, algo que fragiliza a pratica docente, pois tira a autonomia do trabalho do mesmo, atacando-o com desmotivação e frustração por conta do estimulo a premiações que a escola deve atingir pondo pressão até psicológicas nos professores para atingirem metas e pontuações que na maioria das vezes pareciam inatingíveis Os professores receberem e terem de utilizar os então pacotes de ensino preparados por especialistas de grupos e ou equipes das CREDE´s apenas impondo conteúdos e desafios a serem superados, e além de não permitir a ação autônoma do professor enquanto educador. o da gestão é tomado pela questão de alcance de metas, competências, objetivos, premiações, e uma extrema obsesão por competição pondo alunos em Ranking de colocações, algo que só vem a fragilzar o desempenho dos estudantes, mexendo com seu psicológico e influenciando em sua posição social, onde os mais inteligentes são expressos por terem melhores notas, e ou posições numeradas em listas de classificação, ou seja, algo que posa ser medido em números, algo que prioriza o quantiativo em detrimento dos valores qualitativos, enquanto os demais se não tiverem desempenhos semelhantes são inseridos na logica de punição jápensada por Skiner,