Santa Marli Pires Dos Santos Brinquedoteca O Ludico Em Diferentes Contextos

brincadeira pode oferecer à aprendizagem. Para tanto, primeiramente iremos abordar a criança como ser social, o surgimento do sentimento de infância e a idéia de infância no decorrer da história. Analisamos o conceito da atividade de brincar a partir de diferentes autores, privilegiando a vertente que concebe como algo socialmente construído. Algumas considerações são feitas sobre a relação da criança com o brinquedo e as questões de gênero que o envolvem. Em seguida, fizemos uma revisão…

O USO DO LÚDICO NA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGOGICA¹ USE IN LUDICA OF INTERVENTION PSYCHOPEDAGOGUE Joelia Teles Ribeiro da Silva² Iglê Moura Paz Ribeiro³ RESUMO O artigo tem como objetivo sensibilizar profissionais da educação e psicopedagogos sobre a importância, contribuição, e as vantagens e desvantagens do uso do lúdico na intervenção psicopedagógica. Resgata teoricamente como os jogos, as brincadeiras e os brinquedos o mundo das crianças e da infância presentes na história da…

vontade de ler. Sugerimos uma hora de leitura recreativa, onde os alunos lêem os livros, recriam, modificam as cenas, acrescentam novas situações, criando novos rumos para a história. Deixar também a critério das crianças que escolham um lugar diferente para fazer a leitura: no pátio, debaixo de uma árvore, num cantinho da sala ou em casa. Sugestões: - Depois da leitura da história, o professor promove um bate-papo com as crianças sobre o livro que leram. Promove também desenhos,…

11 LILIAN ROSY GOMES DE SOUZA O LÚDICO NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS DA 2ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA ESTADUAL “SANTOS DUMONT” Belém- Pará Unama 2002 12 O LÚDICO NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS DA 2ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA ESTADUAL “SANTOS DUMONT” Lilian Rosy Gomes de Souza Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da Unama, como requisito para obtenção do grau de Pedagogia,…

psíquica e física; como forma de comunicação entre iguais e entre várias gerações; como instrumento de desenvolvimento e ponte para a aprendizagem; como possibilidade de resgatar o patrimônio lúdico-cultural nos diferentes contextos econômicos (FRIEDMAN, 2003, p. 14). Neste artigo, será discutido a importância do lúdico no desenvolvimento psicomotor na Educação Infantil, e serão apontados caminhos para que os professores possam integrar o brincar a um projeto educativo e compreender a…

Acadêmica: Ilza Helena Valgas Lima FINOM Município: Paracatu Encaminho à Coordenação da FINOM a Monografia do Curso de Pedagogia. Título da Monografia: A RELAÇÃO ENTRE JOGOS E BRINCADEIRAS E A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DE SEIS E SETE ANOS Tema: O lúdico na educação infantil Palavra-chave: ludicidade, jogos e brincadeiras, alfabetização. O presente trabalho monográfico intituladoA RELAÇÃO ENTRE JOGOS E BRINCADEIRAS E A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS DE SEIS E SETE ANOSteve como…

CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES CURSO DE PEDAGOGIA ALINNE NUNES ALVES DOS SANTOS LUDICIDADE E INFÂNCIA: A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO APRENDIZADO DA CRIANÇA LONDRINA 2011 ALINNE NUNES ALVES DOS SANTOS LUDICIDADE E INFÂNCIA: A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO APRENDIZADO DA CRIANÇA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagoga. Orientador: LONDRINA

11 LILIAN ROSY GOMES DE SOUZA O LÚDICO NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS DA 2ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA ESTADUAL “SANTOS DUMONT” Belém- Pará Unama 2002 12 O LÚDICO NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS DA 2ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA ESTADUAL “SANTOS DUMONT” Lilian Rosy Gomes de Souza Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da Unama, como requisito para obtenção do grau de Pedagogia,…

de Conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade Cenecista de Capivari – CNEC. 36 p., 2012. RESUMO O objetivo dessa pesquisa foi estudar a importância dos jogos, brinquedos e brincadeiras na educação infantil, refletindo sobre as possibilidades do lúdico no processo de aprendizagem e no desenvolvimento da criança. Através da história o jogo, o brinquedo e a brincadeira foram se transformando junto aos momentos vividos pelas sociedades, até chegarem ao reconhecimento de recurso…

sejam eles científicos ou não. A dinâmica do processo comunicativo, desenvolvida na relação pedagógica, tal como a própria educação, apresenta formas explícitas e implícitas de dialogicidade ou de anti-dialogicidade. Essas formas se evidenciam nas diferentes maneiras, como, por exemplo, na forma de intervenção do professor durante a exposição do aluno a qual pode provocar insegurança ou a forma de condução de tomada de decisão coletiva sobre atividades extracurriculares ou de…