Salas De Aula Ufsm

discussões com os professores supervisores da Instituição, discussão com os professores, colegas das escolas conveniadas, senti-me incentivada a refletir sobre a minha docência. Neste interim surge como desafio para os bolsistas sua inserção em sala de aula, como monitores na disciplina de Filosofia. E para o ano de 2012 eu pensava em trabalhar de forma diferenciada com a História da Filosofia nos 1º anos do ensino médio noturno. A bolsista Mara Lúcia Hoffmann interessou-se em…

O TEXTO PUBLICITÁRIO NA SALA DE AULA: MAIS UMA OPÇÃO DE LEITURA A transmissão de significados constitui o fluxo intersubjetivo pelo qual circula a cultura. A experiência vivida, o real sentido, percebido ou compreendido, o mundo do real ou do imaginário, das teorias científicas ou dos mitos, enfim, da vigília ou do sonho, é mediado de homem a homem por entes concretos capazes de impressionar nossos sentidos: os signos.

exerce a ação, e de seu resultado ou produto. Sua finalidade é a transformação real; objetiva, de modo natural ou social, satisfazer determinada atividade humana”. (VEIGA, 2008, p. 17) 5 É, portanto, uma prática que está acima das lidas didáticas de sala de aula; da obediência à estrutura rígida do ementário que compõe um projeto pedagógico. Abrange as relações necessárias entre a universidade e a sua comunidade, dando conta de promover o como fazer ou o que funciona, mas sem perder de…

Este artigo foi elaborado com o objetivo de apresentar os resultados de uma pesquisa realizada por ocasião da conclusão do Curso de Pedagogia EAD/UAB/UFSM. A referida pesquisa buscou verificar como os jogos e brincadeiras são trabalhados na Educação Infantil, analisando também as contribuições dos mesmos para o processo de construção das aprendizagens das crianças desta etapa de escolarização. A pesquisa participante foi escolhida como encaminhamento metodológico para realização do…

do Amapá. O foco desta pesquisa foi definido a partir das experiências das autoras no referido curso, na disciplina Língua Francesa II. A base empírica dessa reflexão nos permitiu a observação das aulas dessa disciplina, a fim de investigar de que forma a metodologia de ensino é desenvolvida em sala. A análise dos dados foi guiada pelas noções teóricas sobre a metodologia de aprendizagem de Língua Estrangeira que ao longo da história foi objeto de estudo e gerou várias metodologias que…

Ieda, em Assis (SP), havia sofrido redução de vagas e o da Anaec, em Nova Andradina (MS), estava em processo de encerramento da oferta. Testes Profissionais Curso Será que Pedagogia é para você? Você se distrai na sala de aula? Interpretação Eu sei interpretar textos? Mercado de Trabalho Omercado de trabalho para o pedagogo apresenta dois grandes espaços. O primeiroé atuar como professor de educação infantil e nas funções de…

contextualizada porque a educação inclusiva implica em dar outra lógica à escola, transformando conceitos e práticas. Devemos também considerar as potencialidades de cada aluno e não somente suas dificuldades, pois na realidade não existe homogeneidade na sala de aula e muito menos na sociedade, sendo assim, valorizar a diversidade e criar uma escola de qualidade deve ser o primeiro passo. Além disso, reconhecer que o processo inclusivo demanda o reconhecimento da necessidade do…

Proporcionar maiores conhecimentos quanto às diferenças lingüísticas existentes no BRASIL. 2. Compreender porque os surdos fazem parte das minorias lingüísticas. 3. Facilitar o entendimento de como trabalhar as diferenças lingüísticas que podem existir na sala de aula. - Com isso você será capaz de: Entender que no território brasileiro existem varias diferenças lingüísticas e que a LIBRAS é apenas mais uma delas. Leia o texto sobre “Estudos Sobre Educação Bilíngüe e Escolarização em…

Ivani C.Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. Campinas, SP : Papirus, 1994. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 3. ed., São Paulo : Paz e Terra, 1997. KANITZ, Stephen. Volta às Aulas. VEJA, São Paulo, 16/02/2000, p. 21. LÜCK, Heloísa. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. 8. ed., Petrópolis, RJ : Vozes, 2000. MOSQUERA, Juan J.M. Psicodinâmica do aprender. 3. ed. Porto Alegre : Sulina, 1984. MAZZOTTI

Parâmetros Curriculares Nacionais. PNEs Portadores de Necessidades Especiais. PPGEmat Programa de pós-graduação para o Ensino da Matemática. UAB Universidade Aberta do Brasil. URCAMP Universidade da Região da Campanha. UFSM Universidade Federal de Santa Maria. UFRGS Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 11 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO........................................................................................................... 13 2