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modalidade, principalmente no código de pontuação. As séries atuais devem caracterizar a música escolhida do início ao fim e ter obrigatoriamente passos de dança que transmitam o caráter e as emoções, através de movimentos do corpo e aparelho (se houver) e ainda ter variedades de níveis, direções, velocidades e modalidades. Desta forma este projeto tem como meta principal investigar o seguinte questionamento: O que é e como realizar o trabalho de ritmo na iniciação da Ginástica Rítmica com base no conhecimento e experiência das professoras da cidade do Natal RN? 1.2 JUSTIFICATIVA Com esse estudo, queremos identificar o que as professoras de ginástica rítmica compreendem sobre ritmo e como executam o trabalho de ritmo na iniciação da modalidade. A justificativa pessoal, é que pelo fato de ser técnica da modalidade observei que mesmo algumas atletas de alto nível apresentam dificuldade em se adequar às solicitações requeridas pelo código de pontuação atual. 1.3 OBJETIVOS 1.3.1. Objetivo geral Investigar como é realizado o trabalho do ritmo na iniciação da modalidade Ginástica Rítmica na cidade do Natal – RN. 1.3.2 Objetivos Específicos Identificar o que é o ritmo e qual a importância desse trabalho segundo as professoras; Diferenciar como o trabalho de ritmo é realizado pelas professoras; Descrever qual o resultado percebido pelas professoras; Apontar os estilos musicais mais utilizados pelas professoras em suas aulas; Organizar um quadro de atividades…

ARTIGOS Ritmo social e suas formas de mensuração: uma perspectiva histórica1 Social rhythm and theirs measurement types: a historical overview Regina Lopes Schimitt* Doutoranda do PPG Ciências Médicas FAMED da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre, RS, Brasil Maria Paz Loayza Hidalgo** Professora adjunta do Departamento de Psiquiatria e Medicina Legal da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Porto Alegre, RS, Brasil…

PATRÍCIA PIRES THOMAZELLI RITMO E MOVIMENTO BLUMENAU-SC – ABRIL/2014. CENTRO SUL BRASILEIRO DE PESQUISA, EXTENSÃO E POS-GRADUAÇÃO. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DANÇA EDUCACIONAL RITMO E MOVIMENTO Dissertação apresentada à disciplina Educação Rítmica Corporal do Programa de PósGraduação em Dança Educacional. Orientador(a): Prof. Me. Marco Aurélio da Cruz Souza BLUMENAU-SC – ABRIL/2014. “Ouça o que a música tem a dizer e deixe fluir, o som invade sua alma e…

mostrando sua criatividade e imaginação entendendo que podem utilizar materiais diferentes para fazer várias coisas. Autorretrato Escultura: “Maçãs” e pintura. foram utilizados: tinta guache, papel pardo, materiais reciclados, garrafa pet. Nessa obra foi enfatizado o cuidado com o nosso Planeta. MÚSICA A música é a combinação de vários ritmos, tornando-se agradável aos ouvidos. É a Arte de…

Social – 2013.2 Comunicação e Realidade Brasileira MANGUEBEAT Introdução Ritmos locais e globais foram fundidos em um movimento com base pós-modernista, numa tentativa de “reação” ao complicado cenário recifense depois dos anos 80, da considerada “década perdida”. O intuito de aliar o regional à cultura internacional, principalmente a americana, pode ser identificado até no nome de um de seus líderes (“Chico”, que é um apelido comum e tipicamente regional, e “Science”, que…

prática possível nas aulas de Educação Física é uma articulação entre o movimento, o aluno, o som, o espaço e o contexto em que estão inseridos, portanto devem ser compreendidos de forma contextualizada, pois, ambos contribuem para o desenvolvimento motor, sócio-afetivo e cognitivo do aluno. No entanto, os conteúdos de Educação Física resumem-se no esportivismo. A dança ou as atividades rítmicas fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s) e, portanto, precisa ser…

bala na boca estará tudo certo. Faça download destas dinâmicas em PDF prontas para imprimir, preencha os dados e receba o link por email: Nome: E-mail: 2. Essa é uma dinâmica muito divertida e o coordenador deve dar tempo para que as crianças entendam por si só a solução para o problema, uma dica é colocar a bandeja com as balas no chão, muitos participantes tentarão pegar as balas com a boca e descascar com os dentes, é muito engraçado como as crianças vão encontrando soluções. …

oordenacao.pdf Referência Bibliográfica CONNOLLY Kevin. DESENVOLVIMENTO MOTOR: PASSADO, PRESENTE E FUTURO. http://citrus.uspnet.usp.br/eef/uploads/arquivo/v14%20supl3%20artigo1.pdf GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 2005 ROLIN, Amanda Alencar Machado; GUERRA, Siena Sales Freitas; TASSIGNY, Mônica Mota. Uma leitura de Vygotsky sobre o brincar na aprendizagem e no desenvolvimento infantil.…

a capoeira e o frevo pois tais ritmos considerado Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil. A capoeira veio para o Brasil através dos escravos africanos e simboliza uma forma de repressão a violência dos colonizadores brasileiros. Era praticada em terrenos próximos a senzala chamados de capoeira ou capoeirão. Esse tipo musical surgia porque senhores de engenho não aceitavam qualquer tipo de luta. Assim os escravos adaptaram uma ritmo com movimentos de forma que essa luta parecesse uma…

instrumento. Os estudantes ouvem o ritmo de uma peça musical e manifestam o que eles ouvem através do movimento. Basta ser utilizado que este método conecta a música, o movimento, a mente e o corpo. Esse método foi desenvolvido por Emile Jacques-Dalcroze, um compositor suiço, educador musical e teórico musical que estudou com Gabriel Fauré, Mathis Lussy e Anton Bruckner. Nascido em 6 de julho de 1865 em Viena, Áustria, tornou-se professor de harmonia no Conservatório de Geneva em 1892,…