Resumo Redação E Textualidade

Aos colegas de profissão e de curso, pelos momentos ricos e de crescimento pessoal e profissional. Grandes são os sonhos; Os desejos; As aspirações; Bela é a chegada; A vitória. 1. RESUMO Utilizamos à leitura em vários locais e com diversas finalidades em nossas vidas: no trabalho, na escola, no lazer ou em casa. A formação do leitor inicia-se no âmbito escolar e se processa em longo prazo, tendo como mediador o professor, em quem

Augusto Vieira Rodrigues de Andrade, foi avisado por grupos de ambientalistas de que os corruptos estariam correndo risco de extinção. Andrade decidiu pedir um parecer científico sobre o assunto a Rodrigues. Extinção – O especialista redigiu um resumo de sua pesquisa e encaminhou ao curador com a afirmação enfática: “Os corruptos não correm risco de extinção no Brasil”. Em Santos, o administrador do Aquário Municipal da cidade, o biólogo Paulo de Tarso, afirma que não há o menor…

texto, nada pode "sobrar", ser contraditório, ilógico ou destoante, deixar de ter sentido ou intenção. Todas as peças devem se encaixar, formando uma unidade. O todo significativo, a que chamamos texto, caracteriza-se por uma série de fatores de textualidade: aceitabilidade, contextualidade, coesão, coerência, intencionalidade, informatividade, intertextualidade,situacionalidade. Processo de Compreensão De acordo com Marcuschi (2008), a compreensão de um texto não é uma atividade…

leituras e escritas, para fins de produção, divulgação e recepção do conhecimento. Dessa forma, este livro foi desenvolvido com enfoque nas habilidades requeridas para o trabalho com os principais gêneros textuais da vida acadêmica: o fichamento, o resumo, a resenha, o texto de opinião, o projeto, o relatório, o artigo científico e o trabalho de conclusão de curso. Pensando nas necessidades dos alunos, incluímos também capítulos e atividades sobre a coesão, a coerência, a…

INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS DO DISCURSO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Reflita sobre o conteúdo estudado nesta unidade, complemente as informações e acesse o artigo “Texto e não texto”, disponível em http://www.geocities.ws/jonascimento/textualidade/texto.html. Em seguida, elabore, com suas palavras, uma definição para texto e outra para não texto, a partir das informações lidas no artigo e na apostila. Se necessário, acesse outras informações, mas não se esqueça de citar as…

O TEXTO ARGUMENTATIVO E SUAS ESTRATÉGIAS DE PRODUÇÃO: EXPLICITANDO OS “ANDAIMES” DESSA CONSTRUÇÃO Rosane Miranda Rodrigues dos Reis - SMEM1 prof.rosane@bol.com.br Resumo: Apresentamos a seguir o relato de uma experiência de ensino de língua que se estrutura a partir de textos produzidos por alunos. Trata-se de uma proposta de produção de aulas ancorada nas dificuldades evidenciadas na produção de texto. A intervenção é feita de forma coletiva, dinamizando-se as aulas e tornando a…

Mendes Curso de Comunicação Social Radiojornalismo Eduardo Borges Marlon Chirico Thiago Mendes Niterói, setembro de 2014 Eduardo Martins Borges Marlon Chirico Thiago Mendes Radiojornalismo Niterói, setembro de 2014. Resumo Hoje em dia é difícil de acreditar que o rádio antes de ser popular era um item de luxo e que seu áudio não era nada além de chuviscos e vozes, mas com o passar do tempo, o rádio passou a ser um veiculo de comunicação em massa e…

as redes sociais conectadas ao processo de ensino e aprendizagem e a democratização do conhecimento na era da cibercultura João Paulo Vicente PRILLA (PGLg - UFSC) Maria Letícia Naime MUZA (PGLg - UFSC) Paula Isaias CAMPOS-ANTONIASSI (PGLg - UFSC) Resumo: Este artigo objetiva a reflexão, com diferentes perspectivas teóricas, sobre o mais recente desafio pedagógico que se instaura entre educadores e linguistas: letrar digitalmente uma nova geração de estudantes, crianças e adolescentes,…

de em vista um objetivo definido, atualizando-se, textos, tanto do ponto de vista da forma quanto em seu meio de circulação, sob a forma de um no que diz respeito ao conteúdo. Além do domí- gênero discursivo específico. nio da textualidade propriamente dita, o aluno vai construindo, ao longo do ensino-aprendiza- Textos são classificados segundo a esfe- gem, um repertório cultural específico relacio- ra discursiva de circulação e o gênero a que nado às…

Tamara de Oliveira Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP) tamaraoliveir@yahoo.com.br Resumo: O presente trabalho foca possíveis estratégias de leitura de textos híbridos por meio da investigação do funcionamento da intertextualidade intergenérica para que se possa refletir sobre o desenvolvimento da competência metagenérica no ensino de leitura. Ao considerar que tal competência facilita a construção de sentidos do texto e, tendo como corpus textos que apresentam…