Redes sociais

Universidade de Sorocaba - 26 e 27 de Setembro de 2011

Letramento on-line: as redes sociais conectadas ao processo de ensino e aprendizagem e a democratização do conhecimento na era da cibercultura
João Paulo Vicente PRILLA (PGLg - UFSC) Maria Letícia Naime MUZA (PGLg - UFSC) Paula Isaias CAMPOS-ANTONIASSI (PGLg - UFSC)
Resumo: Este artigo objetiva a reflexão, com diferentes perspectivas teóricas, sobre o mais recente desafio pedagógico que se instaura entre educadores e linguistas: letrar digitalmente uma nova geração de estudantes, crianças e adolescentes, que estão crescendo e vivenciando as tecnologias digitais de informação e comunicação - TDICs. O aumento exponencial no uso dessas ferramentas na vida social tem exigido dos cidadãos a aprendizagem de comportamentos e raciocínios específicos. A escola de hoje figura como um universo onde convivem letramentos múltiplos e diferenciados, cotidianos e institucionais, valorizados e não valorizados, locais e globais, vernaculares e universais, sempre em contato e em conflito, sendo alguns rejeitados ou ignorados e apagados e outros constantemente enfatizados. Muitos dos letramentos que são influentes e valorizados na vida cotidiana das pessoas e que têm ampla circulação são também ignorados e desvalorizados pelas instituições educacionais. Um exemplo disso são as redes sociais e informais que sustentam essas práticas letradas, as quais não podem ser acessadas pelos estudantes na maioria de escolas e universidades conectadas. Nesse sentido, o artigo discute a interface entre o letramento digital (no contexto das redes sociais) e o processo de ensino e aprendizagem, como instrumento de inclusão social e democratização do conhecimento na era da cibercultura.

Abstract: This article aims to reflect, with different theorical perspectives on the most recent pedagogical challenge established between educators and linguists: literate digitally a new generation of students, children and adolescents, who are growing and