criatividade vygostky

criador utilizada por Vygostky como foco para o estudo, é possível perceber 3 formas distintas de ver a criatividade, segundo a autora. A primeira seria a criatividade como uma produção de novidade. Nesse a atividade criadora é definida pela novidade, sendo o critério único para conceber algo criativo. Sendo assim, qualquer produto da atividade humana que crie algo novo, seja exterior ou mesmo uma organização de pensamento ou sentimento, é produto dessa atividade criadora. Podemos perceber que segundo a essa visão a atividade criadora é um processo comum humano, consubstancial à nossa atividade. A segunda é ligada a capacidade humana de gerar produtos culturais significativos. Essa seria o que os autores chamam de criatividade com maiúscula, ou criatividade H. Nesse caso, a criatividade é uma produção de novidade que tem um forte impacto em determinado campo e é amplamente reconhecida pelo o que significa socialmente. Uma produção cultural que é significativa e consequentemente vital para desenvolvimento humano. A terceira, a criatividade como capacidade de produção de novidade e valor na vida cotidiana. Essa chamada de criatividade com minúscula ou criatividade P. Ela se define pela sua significação social, igual à primeira, mas essa age em um plano reduzido. Tem um significado social importante, mas é mais restrita, por exemplo, é significativa para professores, pais, terapeutas. Tratando de criatividade é possível focar em 3 obras centrais de Vygostky, todas…

Dentre as idéias de Vygotsky, apresentado neste resumo do texto de João Carlos Martins está o pensamento de que as características típicas do ser humano não nascem com o indivíduo, mas resultam da interação dialética do homem e seu meio sócio-cultural. Ao mesmo tempo que o ser humano transforma o seu meio, ele transforma-se a si mesmo. Destacando a função social da escola, e do professor no ensino aprendizagem e desenvolvimento do aluno criando condiçoes para que os alunos se tornem…

Artigo 1- Resumo: Modelos de Desenvolvimento Humano Diversamente a idade moderna, a sociedade contemporânea reconhece a infância, a adolescência e a vida adulta como fases de vida significativas. Com a industrialização, as crianças foram retiradas dos trabalhos pesados e começaram a frequentar a escola, postergando assim a vida adulta. Nos séculos XVII e XVIII surgem dois modelos distintos de desenvolvimento humano. O modelo mecanicista,oriundo da Inglaterra que defendia que o homem…

PIAGET VYGOTSKY E WALLON - Diferenças e Semelhanças Falar de Piaget, Vygotsky e Wallon é nos remeter a teorias que até hoje ajudam a professores e pesquisadores sobre o processamento da inteligência, do aprendizado e de desenvolvimento. Começando pelas diferenças deixo claro a origem de cada um dos teóricos que serão aqui explicitados. Piaget nasceu na cidade suíça de Neuchâtel em 1986 e é formado em biologia pela Universidade da mesma cidade; Vygostky nasce em 1896 em Orsah região na…

conscientes dos seus direitos e deveres. Não somente atender as necessidades curriculares do sistema de ensino tem como função além de garantir à aprendizagem de conhecimentos, habilidades e valores necessários a socialização. Vygostky,ao destacar a importância das interações sociais, traz a idéia mediação e da internalização com aspectos fundamentais para a aprendizagem, defendendo que a construção do conhecimento ocorre a partir de um intenso processo de interação entre as pessoas. O…

AS FASES DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NO AMBITO DA PSICOLOGIA (PIAGET, VYGOTSKY E WALLON) Jocemeire Teixeira Ferreira Prof. Rejane Brito Barbosa Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Pedagogia (PED0425) Psicologia da educação e desenvolvimento 05/06/2012 RESUMO …

AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS E A APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO PELA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Charlene Dayane Orioli Nunes, Jani Alves da Silva Resumo: Este artigo trata sobre a importância do trabalho pedagógico na Educação Infantil tendo como foco de análise as múltiplas linguagens: gestos, brincadeiras, desenho, dança, música e manipulação de objetos artísticos. Busca esclarecer algumas mudanças na atualidade por meio das discussões a respeito dos Referenciais Curriculares para a…

FACULDADE PATOS DE MINAS DEPARTAMENTO PSICOLOGIA GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA ELVIS CRISTIANO CARVALHO O JOGO DE XADREZ: um aliado ao desenvolvimento das habilidades psicossociais e da prática pedagógica Artigo apresentado à Faculdade Patos de Minas como requisito para conclusão do Curso de Graduação em Psicologia, para finalidade de obtenção do título de Bacharel em Psicologia, podendo gozar dos direitos de Psicólogo. Orientador: Prof. Met. Gilmar Antoniassi Júnior…

AS PERSPECTIVAS TEÓRICAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA METÁFORA ESTRUTURAL. Liliam de Oliveira (UEG – Iporá ) RESUMO: A partir do estudo sobre metáfora conceitual, baseado nas pesquisas de Lakoff e Johnson (1980), que por meio de investigações empíricas constatam as diversas maneiras de construir metáforas para representar a nossa visão da realidade. Este trabalho analisa a utilização da metáfora estrutural no discurso da educação focando a relação professor,…

ANÁLISE DO FILME O ENIGMA DE KASPAR HAUSER SOB A LUZ DA PSICOLOGIA SOCIO-HISTÓRICA Henrique Braz Wlihanie Campos RESUMO O filme alemão “O Enigma de Kaspar Hauser” (do original “Cada um por si e Deus…