Resumo Gadotti Pedagogia Da Praxis

A PEDAGOGIA SOCIAL: DIÁLOGOS E FRONTEIRAS COM A EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL E EDUCAÇÃO SÓCIO COMUNITÁRIA * recebido: 20/03/2008 * aprovado: 15/09/2008 Evelcy Monteiro Machado1 Resumo: o presente artigo procura fazer um resgate histórico do conceito e da prática da Pedagogia Social e a apresenta a partir de sua diversificada forma como se efetiva em vários países, destacando não haver consenso em relação à sua organização e concepção. Trata também da presença da Pedagogia Social na América Latina

Educação de Jovens e Adultos Halline Fialho da Rocha Helena de Azevedo Karl Marise Schmidt Veiga Michele Guimarães Petrópolis, 2002. Relatório de Pesquisa apresentado como requisito de conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Católica de Petrópolis - UCP, sob orientação da professora Maria Adélia Teixeira Baffi. | Que a educação seja o processo através do qual o indivíduo toma a história…

profissional que sou. A minha orientadora pelo aprendizado e orientações. Várias pessoas me auxiliaram neste trabalho, todos só posso dizer: Muito Obrigado! Sumário LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS 5 LISTA DE FIGURAS 6 RESUMO 6 ABSTRACT 8 1 introdução 9 2 Educação na atualidade 11 2.1 Educação e Tecnologia 13 2.1.1 O uso da tecnologia nas situações de ensino-aprendizagem 13 2.2 Redes Sociais 16 2.2.1 Orkut 19 2.2.2 Facebook 19 2.2.3 Twitter 20…

RESUMO Supervisão escolar: perspectivas de ação face ao processo de avaliação da aprendizagem. Busca-se refletir sobre a figura do Supervisor Escolar na atualidade e seu fazer pedagógico o qual envolve ações tais como assessorar, acompanhar, orientar, monitorar e analisar sistematicamente todo o processo educativo e não mais apenas controlar os professores, como outrora. Vislumbra-se, de forma especial, seu papel como mediador da prática avaliativa na escola, esta compreendida…

perpetua. Com ela, o homem deixa sua marca, desde a pintura a óleo mais protegida pelos museus até a panela de barro feita pelos índios para o seu uso diário. Em grupo ou sozinhos, ao fazer arte, os homens estão se comunicando. (Telecurso 2000). RESUMO Devido às dificuldades observadas com alunos que ingressaram do Projeto de Alfabetização e daqueles afastados da escola por um longo período, aponta a viabilidade de desenvolver atividades práticas no processo de ensino e…

A QUESTÃO DOS CONTEÚDOS NUMA METODOLOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA Luís Paulo Leopoldo Mercado Professor do Departamento Teorias e Fundamentos da Educação CEDU/UFAL Resumo Este ensaio coloca em discussão a questão dos conteúdos numa abordagem histórico-crítica e transformadora, voltados para a realidade social dos indivíduos englobando o conhecimento sistematizado e a cultura popular. 1 -

parceria na realização deste projeto. O Instituto Pró saber pela orientação na construção deste artigo. “Se consegui chegar até aquí, foi porque sempre estive apoiado em ombros gigantes”. (Isac Newton, em carta a Robert Hook) RESUMO Este trabalho de conclusão de curso analisa algumas questões atinentes ao Projeto Político Pedagógico como instrumento de Gestão Participativa no Colégio Estadual José Américo de Araújo, bem como às exigências necessárias à…

FACULDADE CAPIXABA DE NOVA VENÉCIA CURSO DE PEDAGOGIA CLAUDIA BETTIM CÉLIA PEREIRA JOSIANI PANCIERI TREVIZANI SILVANI PEREIRA GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR UM ESTUDO DE CASO NA EMEF “DR. RENATO ARAÚJO MAIA” NOVA VENÉCIA 2010 CLAUDIA BETTIM CÉLIA PEREIRA JOSIANI PANCIERI TREVIZANI SILVANI PEREIRA GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR UM ESTUDO DE CASO NA EMEF “DR. RENATO ARAÚJO MAIA” Monografia apresentada à Faculdade Capixaba de Nova Venécia, como requisito parcial para obtenção

Centro Universitário Internacional Uninter Resumo do livro “Os desafios e as superações na construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico” Nome: Raica Tatiele da Silva RU: 939092 Curso: Pedagogia Capítulo – 1 Para entendermos o que é PPP, é relevante pensarmos o trabalho dos profissionais da escola tanto no âmbito local quanto nas esferas políticas e educacionais. A busca pela formação dos alunos – no planejamento das aulas, na metodologia, na avaliação, nos planos…

Fica perceptível que todos que tiveram e têm conhecimentos de seus propósitos, refletem sobre os seus, assumindo uma postura menos ingênua e mais consciente diante da educação de jovens e adultos. Orgulho-me que tenha sido um brasileiro a criar uma pedagogia tão paradoxalmente simples, que desvia de forma ainda mais singela, algo tão imenso e profundo: a importância da vida humana e o valor do outro no processo pedagógico. Freire nos ensina a olhar o outro, olhando para nós mesmos.…