Resumo Formação De Professores Identidade E Saberes Da Do

Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério Maurice Tardif* Danielle Raymond** RESUMO: Este texto trata das relações entre o tempo, o trabalho e a aprendizagem dos saberes profissionais dos professores que atuam no ensino primário e secundário, isto é, dos saberes mobilizados e empregados na prática cotidiana, saberes esses que dela se originam e que servem para dar sentido às situações de trabalho que lhes são próprias. Este texto está dividido em três partes:…

Currículo sem Fronteiras, v.9, n.2, pp.113-132, Jul/Dez 2009 CONHECIMENTOS DIDÁTICOPEDAGÓGICOS COMO HORIZONTE DE FORMAÇÃO – análise de uma política curricular na formação de professores do Rio de Janeiro Josefina Carmen Diaz de Mello Universidade do Estado do Rio de Janeiro Rita de Cássia Prazeres Frangella Universidade do Estado do Rio de Janeiro Rio de Janeiro, Brasil Resumo Num contexto de reformas curriculares, este artigo focaliza o processo de reorientação curricular…

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR Gilberto Januario1 – UnG/SEESP gilbertojanuario@yahoo.com.br RESUMO O Estágio Supervisionado é o primeiro contato que o aluno-professor tem com seu futuro campo de atuação. Por meio da observação, da participação e da regência, o licenciando poderá refletir sobre e vislumbrar futuras ações pedagógicas. Assim, sua formação tornar-se-á mais significativa quando essas experiências forem socializadas…

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 31 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2005. 148p. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, de Paulo Freire é um livro publicado em 2005 pela Editora Paz e Terra. O autor nasceu em 1921, formou-se em direito, mas não seguiu carreira, encaminhado a vida profissional para o magistério. Foi secretário municipal de São Paulo, organizou planos de alfabetização em países africanos. Suas…

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP JULIANA DE OLIVEIRA LANNES A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DE DOCENTES CAPACITADOS PARA O ENSINO SUPERIOR BARRETOS 2012 DEDICATÓRIA Dedico este Trabalho de Pós Graduação, a todos aqueles que apesar do trabalho árduo e noites mal dormidas, não desistiram de seus sonhos e hoje recebem sua…

BARBOSA BORGES, RU: 919430, TURMA:2013/02 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVIVIONADO - UTA FORMAÇÃO DOCENDE FASE I CABREÚVA 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER JOSELAINE BARBOSA BORGES, RU: 919430, TURMA:2013/02 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - UTA FORMAÇÃO DOCENTE FASE I Relatório de Estágio Supervisionado. Apresentando à UTA – Formação Docente – Fase I – B 2015, do curso de Pedagogia. Tutor local: Michele…

PESQUISA E PRÁTICA PEDAGOGICA SEMINÁRIO TEMA LITERATURA E EXPRESSÕES IDENTITÁRIAS SUBTEMA LITERATURA E IDENTIDADE: PERSPECTIVA DE ENSINO DE LITERATURA ANGLÓFONA. Resumo: O objetivo deste trabalho é de contribuir e fornecer subsídios para a formação intelectual do aluno, levando em consideração aprendizados e reflexões sobre a Literatura Anglófona. Feira de Santana 2012 Curso: Letras – Português/Inglês…

O PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL Atelina Maria da Silva Cunha RESUMO Este artigo é uma reflexão acerca do papel do professor como mediador na educaçaõ fundamental sob o olhar da obra Pedagogia da Autonomia: saberes necessarios à prática educativa de Paulo Feire . O autor aponta à necessidade de respeito e assunção dos professores à sua própria dignidade, a assunção do poder está hoje em devir do poder-se transformar o que aí está posto, como a…

- Universidade Estadual do Piauí. e-mail: pagicaju@hotmail.com RESUMO A pós-modernidade exige uma reabilitação do professor como pedra fundamental do ensino-aprendizagem em um tempo de mudanças profundas já que a pedagogia moderna não surte mais eficácia nas salas de aulas, tem se hoje a necessidade da reconceitualização do professor como pesquisador e que a partir desta perspectiva se recontextualiza a formação inicial do professorado tendo nos pressupostos de sua pesquisa…

1 Currículo e formação: O curso de Licenciatura em História da UFRB e sua implicação com a identidade de Cachoeira Tamires Conceição Costa1 RESUMO O presente artigo apresenta uma discussão sobre o Currículo do Curso de História da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, e suas conectividades com a identidade local da Cidade de Cachoeira, Bahia. É uma análise que busca discutir a formação dos estudantes do curso através dos aspectos curricular e cultural, identificando…