Resumo Enfoque Globalizador E Pensamento Complexo Uma Proposta Para O Curriculo Escolar

CONTEMPORANEIDADE Conhecimento, educação e contemporaneidade Em inúmeros países têm-se desenvolvido significativos esforços de reformulação dos currículos escolares. Trata-se certamente de um fenômeno global, já intensamente estudado por pesquisadores que buscam compreender os processos de elaboração e de implementação das novas políticas de currículo. Em algumas análises, procuram-se explicitar as relações de poder que se expressam nas reformas e evidenciar como elas se têm…

fazem dele um modelo criticável e inadequado para as propostas educacionais atuais. Na segunda seção, é apresentado um breve apanhado histórico sobre alguns educadores do movimento da Escola Nova, destacando pontos que condizem com as propostas da Metodologia de Projetos. Na terceira seção, destacam-se características e modelos atuais de Metodologia de Projetos. Contrapõem-se esses modelos aos modelos tradicionais de educação, dando relevo a propostas e vantagens dos modelos atuais para…

doença. MATERIAL PARA ESTUDOS – ACESSAR LINKS Professor temporário: lute pelos seus direitos REGRAS DE NOSSA PÁGINA Resolução atribuição 2014 Resumos dos Conteúdos Soluções para a educação professor temporário Feeds: Posts Comentários Resumos dos Conteúdos CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS Esse resumo faz parte de um material relativo a um curso preparatório, que aparentemente foi organizado pelo próprio sindicato. Como nesse caso qualquer…

PROJETO CONSUMO E FELICIDADE: RELAÇÕES NO ENSINO Jozelma Oliveira Pereira – UEPB jozelmafilo@gmail.com/ Kátia Farias Antero – FURNE/FACNORTE professorakatiaantero@hotmail.com Resumo: Na sociedade atual, se perguntarmos a um indivíduo se ele é feliz, muitos irão dizer que sim. Se continuarmos com as indagações e questionarmos o porquê, haverá em seu discurso a relação do “ter”, “possuir” bens ou mesmo aquilo que mídia, de certa maneira impõe ao indivíduo para que ele esteja inserido…

conteúdos e a maneira de organizá-los foi o resultado de atribuir uma função determinada ao ensino, papel que na atualidade não tem correspondência com as necessidades formativas em uma sociedade que se pretende democrática”. (ZABALA, 2002: 43) Resumo O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a retrospectiva histórica da Didática e sua contribuição na formação do educador. Ele tece algumas considerações de sua evolução desde o século XVII com Comenius e sua “Didática…

seus produtos” (Id., 1999, p. 37). Org. = quer dizer ‘organização de’. Deve ser utilizado apenas na seção “Referências”. Ex.: ROMÃO, José Eustáquio; PADILHA, Paulo Roberto. Diretores escolares e gestão democrática da escola. In: GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José E. (Org.). Autonomia da escola: princípios e propostas. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2002, p. 91-102. s.d. = é empregado quando se desconhece a data da publicação. A expressão deve ser usada entre parênteses. Ex.: Dito de outro…

todos os agentes do processo educativo. Desejamos a você Supervisor, sucesso. Este Guia, sobretudo, servirá como apoio para que você projete o seu trabalho com base nas necessidades da escola, articulando com todos os segmentos da comunidade escolar, com os demais órgãos do sistema de ensino envolvidos, com o olhar focado no Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo. Não basta planejar! É preciso implementar as ações em tempo real e relatar os resultados…

todos os agentes do processo educativo. Desejamos a você Supervisor, sucesso. Este Guia, sobretudo, servirá como apoio para que você projete o seu trabalho com base nas necessidades da escola, articulando com todos os segmentos da comunidade escolar, com os demais órgãos do sistema de ensino envolvidos, com o olhar focado no Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo. Não basta planejar! É preciso implementar as ações em tempo real e relatar os resultados obtidos de

maio de 2011 Entrevista sobre planejamento e avaliação Transcrição da Entrevista concedida por uma professora de anos iniciais: 1) Por que planejar? R: Planejar é importante para se tomar decisões e adequar ações para cada realidade do contexto escolar. 2) Por que avaliar? R: Avaliar se faz necessário para se refletir sobre as ações executadas e saber se a partir delas houve mudanças e aprendizagem. 3) Qual a importância do planejamento para avaliação? R: O planejamento é importante…

queremos realmente aprender alguma coisa, devemos começar por libertar-nos disso. Em relação a nós próprios devemos ser ‘insaciáveis na aprendizagem’ e em relação aos outros, ‘insaciáveis no ensino’. Tse-Tung, Mao RESUMO Esta monografia tem como objetivo enfatizar a importância da inclusão da matéria de educação para o trânsito nas escolas como tema transversal, visando o ensino contínuo da pré-escola ao ensino médio. Dessa forma, será…