Pensar o Ensinar e Aprender com Deleuze Educador

Pensar a Educação com Deleuze Nome do Orientador: Cezar Luís Seibt Titulação do Orientador: Doutor em Filosofia Departamento: Faculdade de Educação Unidade: Cametá Laboratório: Título do Plano de Trabalho: Pensar o Ensinar e Aprender com Deleuze Educador Nome do Bolsista: Edimar de Jesus Gomes Pantoja Tipo de Bolsa: PIBIC/UFPA ‐ Campi do Interior INTRODUÇÃO Na atualidade, deparamo-nos com propostas educacionais que diminuíram substancialmente o espaço da experiência entre os saberes e práticas educacionais, em favor de um controle da pratica educativa. Diante desta constatação, a presente pesquisa vem discutir a problemática relacionada a um novo pensar para a educação, a partir do pensamento de Deleuze na educação. Compreendemos que aquilo que foge da previsão das pedagogias pode ser experiência que produza um novo pensar. Para alguém que pensou e buscou construir uma filosofia da diferença, um novo pensar, um pensamento do acontecimento, há também no campo educacional o elemento da diferença que pode fazer repensar o fenômeno a que nos referimos. Deleuze não se dedicou especificamente à reflexão sobre a educação, embora fosse educador durante sua vida profissional e estava, por isso, envolvido com problemas de ensino e aprendizagem, ou seja, ele não escreveu diretamente sobre questões relacionadas à educação, porém suas ideias conduzem a reflexões sobre nossos próprios problemas pedagógicos. Durante as leituras dos textos verificamos…

Agosto / 2012 ( ) PARCIAL (X) FINAL IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO Título do Projeto de Pesquisa: Pensar a Educação com Deleuze Nome do Orientador: Cezar Luís Seibt Titulação do Orientador: Doutor em Filosofia Departamento: Faculdade de Educação Unidade: Cametá Laboratório: Título do Plano de Trabalho: Pensar o Ensinar e Aprender com Deleuze Educador Nome do Bolsista: Edimar de Jesus Gomes Pantoja Tipo de Bolsa: PIBIC/UFPA ‐ Campi do Interior…

Resumo Sem dar voz de filósofo ao grande escritor Marcel Proust, mas admitindo que, em sua obra maior, há muita riqueza a ser explorada pela filosofia, este opúsculo pretende examinar o conceito de hecceidade fabricado por Gilles Deleuze e Félix Guattari à luz de Albertine Simonet, uma personagem do grande romance proustiano Em busca do tempo perdido (À la recherche du temps perdu, 1913-1927). Tal conceito aparece no Mil Platôs – Capitalismo e Esquizofrenia (vol.4) (Mille…

Jorge Vasconcellos A FILOSOFIA E SEUS INTERCESSORES: DELEUZE E A NÃO-FILOSOFIA JORGE VASCONCELLOS* RESUMO: Pretendo relacionar o problema do pensamento com a criação artística em Gilles Deleuze, mostrando a importância de um pensamento diferencial, proposto pelo filósofo como nova imagem do pensamento, isto é, um pensamento que privilegia a idéia de diferença para instaurar novos ângulos e perspectivas do real. Essa aliança entre a criação artística e a produção filosófica…

277 “Partir, evadir-se, traçar uma linha”: ... “Partir, evadir-se, traçar uma linha”: Deleuze e a literatura “To leave, to evade, to trace a line”: Deleuze and the literature SOUSA DIAS* –––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – Este ensaio esboça um olhar sobre o modo como Gilles Deleuze trata a questão da literatura. Tomando como ponto de partida o exercício da filosofia como interferência ativa e criativa, como co-criação, o autor nos…

TRANSCENDENTAL DE GILLES DELEUZE Sandro Eduardo Rodrigues1 RESUMO: O artigo investiga o estatuto temporal da produção de subjetividade, partindo da concepção cartesiana de sujeito pensante, o cogito ergo sum, para apresentar em seguida a crítica kantiana, uma vez que esta insere a questão do tempo no cogito. Com o auxílio de estudos de Regina Benevides de Barros e Eduardo Passos, a filosofia transcendental de Immanuel Kant é articulada com a proposta empirista de David Hume e, com isso,…

RESUMO DO TEXTO: FILÓSOFOS DA DIFERENÇA: FOUCAULT, DELEUZE E DERRIDA O texto “Filósofos da diferença” faz uma breve exposição dos pensamentos de três grandes nomes da filosofia identificados como representantes da crítica à razão iluminista. Contemporâneos, eles ousaram questionar as bases da sociedade moderna através críticas contundentes à racionalização da civilização ocidental. A contemporaneidade é marcada pela “crise da razão” como fundamento da…

FICHAMENTO DO TEXTO “A VIDA” Dados sobre o texto: DELEUZE, Gilles. “A Vida” IN: Espinoza e os Signos. Porto: Rés, 1970, pp. 9-24. Fichamento: Deleuze começa apresentando a singularidade do filósofo: “O filósofo apodera-se de virtudes ascéticas – humildade, pobreza castidade – para delas se servir com fins totalmente particulares, inauditos, muito pouco ascéticos na verdade. Aí reside a sua singularidade. Elas não são, nele, máscaras morais, nem meios religiosos para outra…

dramatização em Gilles Deleuze Veronica Damasceno vmdamasceno@gmail.com Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil resumo Este artigo visa introduzir a noção de dramatização em Gilles Deleuze. Trata-se da subversão das clássicas perguntas metafísicas que justificam as essências e (as ideias). Uma distribuição de diferenças determina a atualização das ideias. O método de dramatização envolve processos de diferenciação. Diferenças internas, relativas a blocos…

Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação – RESAFE RIZOMA DELEUZE-GUATTARIANO: REPRESENTAÇÃO, CONCEITO E ALGUMAS APROXIMAÇÕES COM A EDUCAÇÃO Rodrigo Matos de Souza* RESUMO: O presente artigo identifica o conceito de Rizoma de Gilles Deleuze e Félix Guattari em suas dimensões imagética e conceitual, situando-o como uma alternativa às formas tradicionais de representar e organizar o conhecimento. O trabalho foi desenvolvido, hermeneuticamente, num processo de leitura dos textos dos…