Resumo Do Texto Circulação De Conhecimento E Práticas De

Atenciosamente, Universidade Paulista TENÇÃO, CARO ALUNO: PARA A PROVA BIMESTRAL - NPI, VOCÊ DEVE ESTUDAR OS SEGUINTES CONTEÚDOS: Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico (conhecimento de mundo) e conhecimento interacional. Intertextualidade. As informações implícitas (pressuposto e subentendido). As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação). BOA PROVA! …

Instruções para Submissão de Resumos 1) A submissão do resumo poderá ser realizada por autor ou coautor. 2) O resumo somente poderá ser encaminhado após o pagamento da taxa de inscrição. Cada resumo deve ter pelo menos um autor inscrito. 3) A inscrição do resumo não será homologada sem o pagamento da taxa de inscrição (veja Tabela "Taxas de Inscrição") 4) Para submeter o seu resumo: 4.1) Acesse a área restrita, fornecendo seu login e senha cadastrados durante a inscrição. Novos…

Universidade Anhanguera Educacional - Uniderp Centro de Educação a Distância - Osasco A.T.P.S. ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Ângela Alves da Silva Reboredo Boalento.......... R.A: 5565134016 Cely Abibe Lima.................................................. R.A: 6300186330 Gustavo Rocha Fouyer......................................... R.A: 5502988855 Michelle Alves dos Santos................................... R.A: 5531971180 Michelle Vieira da Silva....................................

Reconhecer a presença de diferentes anunciadores (narrador, personagens, participantes de diálogo, enfim quem assume a voz) nos textos, identificando as marcas gráficas e linguísticas que sinalizam suas vozes (aspas, dois pontos, travessão emprego do verbo na 1º pessoa, emprego do pronome você nos textos publicitários, discurso direto e indireto, etc.). Eixo 3 – Português Conhecimentos Ortográficos e Linguísticos Capacidade 3.4 – Dominar a grafia de palavras que podem ter, na…

Interpretação de textos;  Leitura oral;  Analise linguística;  Produção de texto;  Texto expositivo;  Estruturação do texto – parágrafo, margem, letra maiúscula no inicio das frases;  Ortografia - som de S, SS, C, Ç e sufixo ICE;  Ortografia – som de R ou RR;  Separação de sílabas;  Número de sílabas;  Produções de textos com interpretação pessoal de imagens (como por exemplo, das figuras formadas pelos alunos através do origami), de músicas e de outros textos; …

EXERCÍCIO 5 – Resumos 1. Selecionar 4 tipos diferentes de documentos e produzir um resumo informativo e um resumo indicativo de cada tipo de documento selecionado. Documento 1: Artigo de periódico → Resumo indicativo SCHMIDT, Susana et al. Alocação de recursos para aquisição de livros para o Sistema de Bibliotecas da UFPE. Ci. Int., Brasília, 20(2): 209-216, jul./dez. 1991 Relata-nos a prioridade dada aos periódicos na aquisição de novas bibliografias

entendimento das estruturas será possível capacitar o estudante de direito para a análise e aplicação desse conhecimento na construção de Trabalho final de disciplinas de Cursos de Especialização, de Mestrado e de Doutorado e de Apresentação em congressos, dentre outras . 1 Resenha A Resenha é a elaboração de um texto, a partir de um livro ou documento, em que pode ser realizada uma comparação de seu assunto ou uma…

apatylp@hotmail.com Juliana Maria Pereira das Neves - PPGE/ UFAL jmarianeves@bol.com.br RESUMO O presente trabalho pretende fazer um diálogo e refletir acerca da importância da contação de histórias, como forma de aprendizagem da criança, pois a literatura infantil propicia situações nas quais as crianças pequenas possam interagir em seu processo de ampliação do conhecimento, promovendo assim, o seu desenvolvimento e aprendizagem. As histórias infantis podem desempenhar uma primeira

ATPS – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS PROFESSOR DR. LUIZ ROBERTO WAGNER Daiane Rosa da Silva – RA 6954498497 Márcia Teixeira de Carvalho – RA 6751361635 Alessandra Lencina schaumile – RA 6951493163 Vera Lucia dos Santos Silva – RA 6951475289 Elizabete Alves Marques – RA 6571264861 PORTO ALEGRE 12/06/2013 LITERATURAS NO PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM a) Concepção de leitura: O significado de um texto não está na soma de significados das

61 2 Produção de textos 70 3 Competências e habilidades 71 4 Reflexão linguística 83 5 Reflexão sobre a literatura 92 6 Os conteúdos por série/ano: progressão curricular 116 7 Avaliação em Língua Portuguesa e Literatura 118 Portos de passagem 3 Do discurso para a prática 140 4 Quais são os conteúdos curriculares de Língua Espanhola e de Língua Inglesa? 164 6 Avaliação formativa 169 7 O professor como interlocutor mais experiente em novas práticas de uso…