Fichamento do livro os 7 saberes necessarios à educação

que, por sua vez, são a mola da pesquisa filosófica ou científica.” Pág. 20 “A educação deve-se dedicar, por conseguinte, à identificação da origem de erros, ilusões e cegueiras.” Pág. 21 “Cada mente é dotada também de potencial de mentira para si próprio (self-deception), que é fonte permanente de erros e de ilusões. O egocentrismo, a necessidade de autojustificativa, a tendência a projetar sobre o outro a causa do mal fazem com que cada um minta para si próprio, sem detectar esta mentira da qual, contudo, é o autor.” Pág 21 ” Ainda que as teorias científicas sejam as únicas a aceitar a possibilidade de serem refutadas, tendem a manifestar esta resistência.” Pág. 22 “A racionalidade deve reconhecer a parte de afeto, de amor e de arrependimento. A verdadeira racionalidade conhece os limites da lógica, do determinismo e do mecanicismo; sabe que a mente humana não poderia ser onisciente, que a realidade comporta mistério.” Pág 23 “O ocidente europeu acreditou, durante muito tempo, ser proprietário da racionalidade, vendo apenas erros, ilusões e atrasos nas outras culturas, e julgava qualquer cultura sob a medida do seu desempenho tecnológico. Entretanto, devemos saber que em qualquer sociedade, mesmo arcaica, há racionalidade na elaboração de ferramentas, na estratégia da caça, no conhecimento das plantas, dos animais, do solo, ao mesmo tempo em que há mitos, magia e religião.” Pág. 24 “Em resumo, o paradigma instaura relações primordiais que constituem axiomas,…

INTEGRADO – COLÉGIO E FACULDADE _______________________________________________________________ Democracia e cidadania voltada para a conquista da mulher na sociedade. CAMPO MOURÃO 2014 34290-423545 INTEGRADO – COLÉGIO E FACULDADE _______________________________________________________________ SAMMYA SULEIMAN RODRIGUES OTHMAN Democracia e cidadania voltada para a conquista da mulher na sociedade. Trabalho apresentado pela acadêmica…

Questões Cap 1 a 5 RESUMO SGA CHAUÍ, Convite à φ 1. -Enumere os principais traços da filosofia nascente. 2. Que significa afirmar que a razão e o pensamento ope­ram obedecendo a leis, princípios e regras universais? 3. Qual é a diferença entre o acaso na natureza e o pos­sível nas ações humanas? 4. Para a ação humana, qual é a diferença entre necessi­dade, contingência e possível? 5. Resuma os principais legados da filosofia grega para o pensamento ocidental. 6. O que é o mito? Por…

Universidade Estadual de Campinas Faculdade de Ciências Aplicadas 2° Fichamento de Textos Limeira 2014 Universidade Estadual de Campinas Faculdade de Ciências Aplicadas Renata S RA: 0000000 2° Fichamento de textos Fichamento de aproveitamento apresentado à disciplina introdução à Ciência Política, da Universidade Estadual de Campinas, sob a orientação do…

articular a função social da escola com as especifidades e as demandas da comunidade?, módulo I / Sônia Teresinha de Souza Penin, Sofia Lerche Vieira ; coordenação geral Maria Aglaê de Medeiros Machado. -- Brasília: ConSed – Conselho nacional de Secretários de educação, 2001. Bibliografia ISBn ISBn 85-88301-01-6 85-88301-07-5 1. Comunidade e escola 2. escolas – Aspectos sociais I. Vieira, Sofia Lerche. II. Machado, Maria Aglaê de Medeiros. III. Título. IV. Título : como articular a…

RESUMO INFÂNCIA, EDUCAÇÃO E NEOLIBERALISMO Apresentação: Há duas grandes tendências na reflexão sobre a educação no Brasil: 1) Abordagem se circunscreve a considerações técnicas 2) Segue um ponto de vista não pedagogista Se, no primeiro caso, o “pedagogismo” conduz à desumanização, no outro, apesar de se tomar o discurso da pedagogia social, apenas é repetido um discurso anacrônico, proveniente das lutas operárias do século XIX, pouco interessante para educação. Aqui é buscada…

Breve Século XX (1914-1991). São Paulo, Companhia das Letras, 2003, 598 p. Antonio Carlos de Souza Para o historiador inglês Eric Hobsbawm, “O Breve Século XX”, considerando os anos que vão “da eclosão da Primeira Guerra Mundial ao colapso da URSS” (p. 15) se subdivide em três partes: A “Era da Catástrofe”, que se inicia em 1914 com a Primeira Guerra Mundial, “que assinalou o colapso da civilização (ocidental) do século XIX” (p. 16), caracterizada por uma civilização…

suas posturas pós-narrativas. Inicialmente o autor apresenta um quadro resumo com as teorias educacionais do norte americano John Dewey e o brasileiro Paulo Freire, onde classifica Dewey como o mais influente teórico da educação do século XX, por transitar entre valores humanistas princípios da sociedade, do trabalho e por criticar o industrialismo norte americano. A sua escolha pelo brasileiro Paulo Freire consistiu por substituir John Dewey, no final do século XX e por pertencer à…

América Latina no século XX Elementos do grupo: Mafalda Cardoso Ângela Sá Machado Cláudia Sousa Joana Sousa Índice * Introdução * Cultura Latino-americana * A América Latina e a historia mundial no * Economia e sociedade século XX * Qual a direção para o protagonismo * A revolução Mexicana de 1910 a 1920 mundial? * Os efeitos da depressão – 1930 a 1950 * Conclusão * A revolução e a resposta – 1950 a 1990 * Bibliografia Metodologia 1.…

RESUMO A Psicologia como uma Ciência Social O Século da Psicologia A Psicologia ocupou um importante papel durante o século XX, o que ajudou a construir o mundo e as pessoas em que nos transformamos e nesse sentido constituiu-se como uma “ciência social”, promovendo uma “psicologização” das vidas individual e coletiva, inventando e transformando diversas ideias em termos psicológicos. O século da Psicologia O século XX foi certamente o século da psicologia, foi o século…