Resumo Do Pressuposto Teorico De Didatica

EXPERIÊNCIAS LÚDICAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Jullyanna Paula Vieira Bispo Orientadora: Graciene Alencar Monteiro RESUMO O presente estudo apresenta resultados parciais de um projeto de extensão em andamento, intitulado “Experiências Lúdicas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental”, vinculado ao Laboratório de Brinquedos e Materiais Pedagógicos do Curso de Pedagogia do Instituto de…

concepções alternativas ou espontâneas, construídas, em sua maioria, a partir das experiências cotidianas e na vivência com os outros sujeitos. O início dessa relação didática, que se estabelece entre o professor e os alunos diante de um conjunto de saberes a ensinar, é um momento de risco, pois dependendo das escolhas didáticas feitas, aquelas concepções podem se consolidar e se tornarem verdadeiros obstáculos à aprendizagem, sobrevivendo até mesmo aos projetos de ensino…

desconfiguração do mito, nasce a História inicialmente conceituada como narração, isto é, o historiador seria um memorialista escrevendo uma história do presente.Mas tarde, a História continua sendo considerada narrativa, porém ganha uma finalidade didática de ensinar e criar modelos de comportamento para os homens. A partir do século XVIII, havia uma História interessada em explicar acontecimentos realmente importantes e em relacionar os fatos entre si.A palavra História ganha vários…

PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências - Campus Bauru Licenciatura em Pedagogia CARINA DE BARROS BARADEL DIDÁTICA: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E CONCEPÇÕES DE PROFESSORES BAURU 2007 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências - Campus Bauru Licenciatura em Pedagogia CARINA DE BARROS BARADEL DIDÁTICA: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E CONCEPÇÕES DE PROFESSORES Monografia apresentada como exigência parcial para a Conclusão…

Lagoa Nova, 59072-970 Natal/RN ppged_ufrn@globalmail.com.br Betânia Leite Ramalho Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Campus Universitário s/n, Lagoa Nova, 59072-970 Natal/RN ppged_ufrn@globalmail.com.br Resumo O objetivo deste estudo é focalizar a atenção nas discussões sobre o ensino de ciência por problemas em crianças, como estratégia metodológica nas situações de aprendizagem de ciências, através da mobilização de saberes dos professores…

codifica a mensagem e o leitor a descodifica, lê e a interpreta mesmo ela já ter sido pensada e interpretada pelo autor, a mensagem tem que estar compreensível para o leitor, se não está não faz sentido ler. Assim se completa a comunicação. Os textos teóricos são mais complexos para te uma boa descodificação é necessário algumas diretrizes pra objetivos práticos. A. Delimitação da unidade de leitura A unidade é uma parte no texto onde da sentido para ele, encontrar é a primeira…

Lucia Dezopa Parreira Revisão Isadora Valencise Gregolin Instituição Responsável pela Avaliação Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) Apresentação 7 POR DENTRO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO 8 Critérios de avaliação das obras didáticas 9 FICHA DE AVALIAÇÃO  11 CARACTERIZAÇÃO GERAL DAS OBRAS DE BIOLOGIA  15 Avaliação do componente curricular Biologia 15 Biologia e culturas  17 Alunos, sujeitos da aprendizagem? 19 A…

RESUMO O presente trabalho se volta a uma análise reflexiva sobre a Proposta Pedagógica utilizada na educação infantil no Brasil, abordando o surgimento desta ao longo da história, sua razão de ser, aprofundando sua importância no processo de ensino aprendizagem através de breve histórico percorrendo a proposta da Escola Tradicional, da Escola Nova e a Sócio Interacionista. A educação infantil, nível de ensino integrante da educação básica, ao mesmo tempo em que rompe com a tradição…

Metodologia de Ensino e Educação Infantil: Algumas Considerações Sobre a Trajetória da Escola Infantil no Brasil RESUMO: O presente trabalho se volta a uma análise reflexiva sobre a Proposta Pedagógica utilizada na educação infantil no Brasil, abordando o surgimento desta ao longo da história, sua razão de ser, aprofundando sua importância no processo de ensino aprendizagem através de breve histórico percorrendo a proposta da Escola Tradicional, da Escola Nova e a…

ENSINO DE HISTÓRIA, MEMÓRIA E HISTÓRIA LOCAL Carlos Henrique Farias de Barros* Resumo Este artigo dará continuidade ao projeto de produção científica sobre o ensino de história e sua valorização da memória para a compreensão da história local. A escolha desse tema está baseada em um trabalho sobre Memória e história local elaborado durante a disciplina “História Regional”. Para isso irá utilizar a contribuição de autores preocupados com uma maior compreensão sobre a importância do