Programa de Desenvolvimento educacional

conhecimento por ela adquirido. Portanto, faz-se necessário incentivar e estimular o aluno a adquirir o gosto pela leitura, já que na nossa sociedade a falta de interesse por ela é bastante evidente. É muito comum percebermos a dificuldade que nossos alunos enfrentam em relação à leitura, sobretudo, no que se refere à compreensão e à interpretação de textos. Nesse sentido, as Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa para a Educação Básica – Língua Portuguesa orientam que: Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreende o que lê; que possa aprender a ler o que não está escrito identificando elementos implícitos, que estabeleça relações entre o texto, que lê e outros já lidos; 4 que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que consiga justificar e validar sua leitura a partir da localização de elementos que permitam fazê-lo (PARANÁ, 2006, p. 36). Como podemos perceber, é por meio da leitura que o homem deixa de ser dominado e passa a ser crítico e consciente de seus direitos e deveres. Por isso, é de grande relevância criar estratégias, fornecer mecanismos atrativos para que o educando tenha interesse pelo letramento e pelo conhecimento, por prazer, participando, interagindo, tornando-se um leitor assíduo, maduro e consciente de que o ato de ler é um processo de compreensão do mundo. Partindo dessa perspectiva, é que propusemos trabalhar com gênero literário “O Conto de Fadas”, uma vez que o aluno traz de…

Educações: aprender com o índio. .............................................. 1 1.2 O fax do Nirso. ............................................................................................... 1 1.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)............................. 2 1.4 Uma pescaria inesquecível ............................................................................ 3 1.5 A Folha Amassada…

REFERENTES AOS 13 TEXTOS 1.1 Educação? Educações : aprender com o índio 
Reflexões referentes ao texto 1.2 O fax do Nirso
 Reflexões referentes ao texto 1.3 A história de Chapeuzinho Vermelho (na visão do Lobo) Reflexões referentes ao texto 1.4 Uma pescaria inesquecível Reflexões referentes ao texto 1.5 
A folha amassada
 Reflexões referentes ao texto 1.6 A lição dos Gansos Reflexões referentes ao texto 1.7 Assembléia na Carpintaria Reflexões referentes ao…

UNIBAN BRASIL OBJETIVO DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO E DO TRABALHO EM EQUIPE NAS ORGANIZAÇÕES São Bernardo do Campo 2013 INSTITUTO EDUCACIONAL ANHANGUERA UNIBAN BRASIL OBJETIVO DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO E DO TRABALHO EM EQUIPE NAS ORGANIZAÇÕES ALUNO: GILBERTO ANTONIO MIRANDA FILHO Trabalho apresentado para avaliação na…

Educar para Ser: TEMA CENTRAL II Jornadas de Literatura Infanto-Juvenil – Comunicações A Educação para a Cidadania nas obras A Que Sabe a Lua? e O Nabo Gigante Vânia Pereira* vania.r.pereira@gmail.com Resumo A literatura para crianças e jovens pode cumprir, de uma forma lúdica, e/ou até humoristica, a função de educação para a cidadania, transmitindo valores sociais e pessoais ao público infantil e juvenil, e auxiliando a um futuro exercício de plena cidadania. Através da análise das…

Organização – Os Indivíduos. O seu êxito, da Gestão de Desempenho, depende essencialmente de um ciclo, que se não for integrador e integrado pela organização, pode eventualmente colocar em causa a consecução e o atingir dos objectivos definidos como meta final. A rentabilização do esforço individual e colectivo das pessoas é o que permitirá alcançar eficientemente melhores resultados sem desperdício de recursos. Pretende-se assim que a Gestão de Desempenho seja potenciadora do aumento…

RESUMO SUMÁRIO INTRODUÇÃO Foi proposto ao grupo a criação de um livro objeto voltado para o público infantil. Analisando a literatura moderna percebemos que a criança muitas vezes é tratada como ser ignorante, que precisa ser educada de uma forma repetitiva e entediante. Decidimos então criar um livro nos moldes propostos pelo livro objeto, com o conto da “Chapeuzinho Vermelho “escrito por Charles Perrault em 1697. Seu enredo cru e realista chega próximo a…

século XXI não será aquele que não souber ler ou escrever, mais o que não puder aprender desaprender e aprender de novo.” O autor discorre sobre a relação do mundo real e o virtual, para ele no mundo real as leis são impostas a todos, existe censura nos meios de comunicação, vivemos em função do tempo entre outras afirmações que o autor relata. Já no mundo virtual as coisas seriam “mais fáceis” você poderia estar em vários lugares ao mesmo tempo não existe censura, existem poucas leis…

un ídolo futbolístico en la prensa: un estudio de caso Ronaldo George Helal • Doutor e mestre em Sociologia pela New York University, com pós-doutorado em Ciências Sociais pela Universidad de Buenos Aires • Docente do Departamento de Teoria da Comunicação da Faculdade de Comunicação Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FCS/Uerj) • Autor dos livros: Passes e impasses: futebol e cultura de massa no Brasil; e O que é sociologia do esporte • Co-organizador, dentre…

de trabalho, nas reuniões sociais e religiosas, há sempre alguém dependendo de outra pessoa para tornar possível a interação pessoal e, por conseguinte, a convivência humana. No processo de interação pessoal, há a necessidade de as pessoas entenderem umas às outras, a fim de que haja um relacionamento plausível, saudável e satisfatório. E o que torna possível as pessoas se relacionarem, entenderem-se é, sem dúvida, a comunicação. Entendemos comunicação aqui como ação, efeito ou…