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Educar para Ser:
TEMA CENTRAL

II Jornadas de Literatura Infanto-Juvenil – Comunicações

A Educação para a Cidadania nas obras
A Que Sabe a Lua? e O Nabo Gigante
Vânia Pereira* [e-mail] Resumo
A literatura para crianças e jovens pode cumprir, de uma forma lúdica, e/ou até humoristica, a função de educação para a cidadania, transmitindo valores sociais e pessoais ao público infantil e juvenil, e auxiliando a um futuro exercício de plena cidadania. Através da análise das obras literárias A que sabe a Lua? e O Nabo Gigante, de Michael Grejniec e de Alexis Tolstoi, respetivamente, explora-se o diálogo intersemiótico entre os códigos pictórico e verbal, e procura-se trazer à consciência o jogo de sentidos e de símbolos que surgem da articulação e do diálogo entre texto-linguístico e texto-icónico. Conclui-se que estas obras encerram, na sua narrativa, valores de cooperação, solidariedade e entreajuda, e podem constituir uma excelente ferramenta de promoção, no público infantil, de competências de relacionamento com o outro. Ainda mais, por destacarem como heróis, figuras fisicamente mais “frágeis”, podem ajudar a criança a valorizar, e a percecionar como herói até a figura que, por fora, menos o aparenta ser.

Escola Superior de Educação de Portalegre

Palavras-chave: educação para a cidadania; literatura infanto-juvenil; A que sabe a Lua?; O nabo gigante.

Abstract
Literature for children and youth can play, in a recreational, and/or even humorous way, the role of citizenship education, transmitting social and personal values to children and youth, and helping them to a future exercise of full citizenship. Through the analysis of the literary works A
Taste of the Moon, by Michael Grejniec, and The Enormous Turnip, by Alexis Tolstoi, this article explores the intersemiotic dialogue between pictorial and verbal codes, and seeks to bring to consciousness the play of meanings and symbols that arise from the dialogue between linguistic text and iconic