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SUPERIOR Resenha sobre o texto: Paradigma da complexidade. Metodologia de projeto, contratos didáticos e portfólio de Marilda Aparecida Behrens. por: Adriano Ximenes Coelho Antônio Fernando Ribeiro Clédissa Santos da Costa Iguaraci de Jesus Santos Corrêa Martins José Augusto Silva Costa Kátia Regina de Oliveira Klídima Santos da Costa Walber Luís Bittencourt Júnior Paça do Lumiar 2014 Trabalho apresentado à Profa. Mst Elaine Araújo para obtenção de nota na disciplina; Paradigmas da Educação na atualidade. Paço do Lumiar -2014- 1) REFERÊNCIA BÁSICA: BEHRENS, Marilda Aparecida. Paradigmas da complexidade: metodologia de projetos, contratos didáticos e portfólio. 2. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008 2) REFERÊNCIA COMPLEMENTAR: PRADO, J.CONDINI, P.(ORGS). A formação do leitor: Pontos de vista. Rio de Janeiro: Argus, 1999. p.71 NEVES, IARA C. B et alli: (Orgs). Ler e Escrever: Compromisso de todos as áreas. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 1998. CREDENCIAS DA AUTORA Marilda Aparecida Behrens Pedagoga, especialista em Didática do ensino superior e desenvolvimento de recursos humanos, mestre em Educação: Supervisão e Currículo e doutora em Educação. Atua há trinta anos na formação de professores universitários, na graduação de pedagogia e nas licenciaturas. Leciona no Mestrado em Educação da PUC do Paraná nas disciplinas Paradigmas Contemporâneos na…

Tema: Projetos de aprendizagem colaborativa em um paradigma emergente Objetivos do Tema Identificar o papel da educação no contexto da globalização neoliberal. Refletir sobre o paradigma tradicional e as mudanças necessárias, com as novas tecnologias presentes na sociedade. Entender as fases que envolvem os projetos de aprendizagem colaborativa num paradigma emergente. RESUMO DO TEMA Paradigma emergente é um modelo padrão inovador que atende aos pressupostos necessários às…

HUMANAS E SOCIAIS LICENCIATURA EM PEDAGOGIA TATIANE VIEIRA SILVA DE SOUZA NOVAS TECNOLOGIAS E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA Trabalho apresentado no curso de pedagogia da Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina Prática Educativa II: Eduação e Novas Tecnologias, no 3º período, sob a orientação do professor Maurício Ramonnd. Paripiranga - BA Abril de 2013 MORAN, José Manuel.…

preciso buscar pressupostos numa teoria crítica viável, que parta da prática social e esteja compromissada em solucionar os problemas da educação e do ensino da escola. Obviamente deve estar ligado aos interesses da maioria da população. 2º - É preciso ter domínio das bases teórico-metodológicas indispensáveis à concretização das concepções assumidas coletivamente. Os PPPs devem sair de cada escola. A escola hoje pode e deve lutar por sua autonomia e qualidade. PRINCÍPIOS NORTEADORES DO…

Nome Alice Messias Faculdade- são Bernardo do Campo-FASB Resumo do livro: O Professor em construção CONSTRUINDO NO TEMPO O QUE DIGO HOJE A autora desde cedo descobriu como orientadora educacional que só é possivel ao orientador educar se puder pensar com os professores seus propósitos comuns de educadores. Sendo assim a sua atuação sempre nortou pela ideia de que a formação do professor se dá enquanto ensina, se educou educando a si próprio, se…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: DESAFIOS ENTRE A PRÁTICA E A TEORIA Educação: ruptura de paradigmas na sociedade contemporânea. Vitória da Conquista 2011 Resumo Ruptura significa rompimento, suspensão ou corte. Trata-se de uma cisão, de uma transformação na forma de compreender as coisas. A ruptura de um paradigma ocorre a partir da existência de um conjunto de…

Referência: Moram José, Masetto Marcos, Behrens Marilda, Novas tecnologias e mediação pedagógica.- Campinas, SP: Papirus, 2000; Credenciais: José Manoel Moran é doutor em comunicação pela Universidade de São Paulo (USP), professor da disciplina “Novas Tecnologias” na Escola de Comunicação e Artes da USP e professor no Programa de Pós-graduação em Educação na Universidade Presbiteriana Mackenzie. Marcos Tarciso Masetto é bacharel e licenciado em filosofia, especialista em pesquisas e…

Tecnologia na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender condizentes com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se caracteriza pelos princípios da diversidade, da integração e da complexidade. a ) Educação e Tecnologia: em sua opinião é uma aliança necessária? Sim é importante pois o uso da Tecnologia na educação ajuda a conduzir o processo de ensino na direção de melhorias e avanços, A tecnologia não tem mais como ser…

REFERÊNCIA: Moram José, Masetto Marcos, Behrens Marilda, Novas Tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2000; RESUMO: José Manuel Moran é doutor em comunicação pela Universidade de São Paulo (USP), professor da disciplina “Novas Tecnologias” na Escola de Comunicação e Arte da USP e professor no Programa de Pós-graduação em Educação na Universidade Presbiteriana Mackenzie. Marcos Tarciso Masetto é bacharel e licenciado em filosofia, especialista em pesquisas e…

O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE Por: Josiane Orientador: Antônio Carlos 2014 O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE Pesquisa elaborada pelos discentes do curso de Pedagogia do 2º semestre, apresentado ao docente Antônio Carlos Paim na disciplina referente á Filosofia da Educação. 2014 O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE Pesquisa elaborada pelos discentes do curso de Pedagogia do 2º…