Números e numeral

Três noções numéricas básicas: número, numeral e algarismo | Iniciaremos nosso estudo do zero examinando as noções de número, numeral e algarismo para não cometermos o erro comum de confundir as três facetas do zero: * zero como número * zero como numeral * zero como algarismo | versao: 20 maio 2 001 1.- Conceitos Número | Numeral | algarismo | é a idéia de quantidade que nos vem à mente quando contamos, ordenamos e medimos. Assim, estamos pensando em números quando contamos as portas de um automóvel, enumeramos a posição de uma pessoa numa fila ou medimos o peso de uma caixa. | é toda representação de um número, seja ela escrita, falada ou indigitada. | é todo símbolo numéricoque usamos para formar os numerais escritos | sistema de numeração E' todo conjunto de regras para a produção sistemática de numerais. No caso de sistemas de numeração escrita, a produção dos numerais é feita através de combinações de algarismos e eventuais símbolos não numéricos ( como a vírgula no sistema indo-arábico, o vinculum no sistema romano etc ). | | 2.- Exemplos EXEMPLO O número vinte e três pode ser representado pelo numeral XXIII ( no sistema romano ), pelo numeral 23 ( no sistema indo-arábico ) e de muitas outras maneiras. No sistema indo-arábico, sua prepresentação usou os algarismos 2 e 3, e no sistema romano usou os algarismos X e I. EXEMPLO O número doze é representado pelo numeral 12 no sistema indo-arábico decimal e pelo numeral C no…

Resumo: Os Números na Historia da Civilização E Contando a Historia da Matemática. Aluno (a): Danilo Henrique Silva de Souza 1° Semestre de Matemática OS NUMEROS NA HISTORIA DA CIVILIZAÇAO Os números estão presentes no nosso dia-a-dia, sem ate mesmo que os percebamos. Porem nem sempre foi assim, no século passado, as pessoas não tinhas telefone em suas casas nem havia automóveis nas ruas, e o comercio não tinha a intensidade de hoje. Podemos concluir então que hoje,…

Existe no Brasil a crença de que a matemática pode classificar os alunos em mais inteligentes e menos inteligentes, ou os que sabem raciocinar e os que não sabem. No entanto, a matemática escolar é apenas uma das formas de se fazer matemática. Muitas vezes, dentre os alunos que não aprendem na aula estão alunos que usam a matemática na vida diária, vendendo em feiras ou calculando e repartindo lucros. Este livro analisa a matemática na vida diária entre jovens e trabalhadores que, na…

A CRIAÇÃO DOS NÚMEROS EM DIFERENTES CIVILIZAÇÕES Cláudia dos Santos Acosta Prof.ª Kasselandra Mattos Soares Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Matemática/NEAD (MAD 0271) Fundamentos e História da Matemática. 13/06/2009 RESUMO Este trabalho trás uma reflexão sobre a criação dos números em diferentes civilizações proveniente da necessidade do homem de contar e a cada descoberta ficava-se mais próximo de unificar a escrita da matemática. Provando que a…

Olá! O texto abaixo é o resumo dos dez primeiros capítulos do livro que você está lendo. Ele deve ser copiado ou colado no caderno, para que você possa continuar lendo o livro com mais clareza. Abçs A CIDADE E AS SERRAS Eça de Queirós A primeira parte da história se passa na cidade de Paris, e a partir do capítulo VIII, nas Serras. O tempo transcorre desde 1820, com as aventuras de…

de Licenciatura em Matemática GRUPO EDUCACIONAL UNIESP Professor Orientador: Fernando Eduardo Peres UNIESP São Paulo 2012 PRISCILA DOS SANTOS TEIXEIRA Bibliografia de Al- Khwarizmi UNIESP São Paulo 2012 RESUMO Abu Abdallah Mohammed ibn Musa Al-Khwarizmi (nasceu em Khwarizm, Uzbequistão 780 d.C – e faleceu em Bagdá 850 d. C) foi um matemático, astrônomo, geógrafo e historiador. É de seu nome que deriva o…

sempre será o valor do fator. O expoente é a quantidade de vezes que o fator repete. A potência é o resultado do produto. Potência de expoente naturalSendo a um número real e n um número natural maior ou igual a 2, definimos a n-ésima (enésima) potência de a como sendo: an = a.a.a.a.a. … .aonde o fator a é repetido n vezes, ou seja, o produto possui n fatores.Denominamos o fator a de base e n de expoente; an é a n-ésima potência de a.Portanto, potência é um produto de n fatores…

UNI FAVIP DEVRY SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO DO VALE DO IPOJUCA CURSO DE DIREITO ALUNOS GEAN ANDERSON FREIRE RENATO RODRIGUES TORRES CRÍSTIAN FELLIPE DE OLIVEIRA SANTOS WANDERSON RICARDO ALVES JEFFERSON JOSÉ DOS SANTOS A REPÚBLICA DE PLATÃO RESUMO E APRESENTAÇÃO CARUARU 04/04/14 UNI FAVIP DEVRY SOCIEDADE DE EDUCAÇÃO DO VALE DO IPOJUCA CURSO DE DIREITO A REPÚBLICA DE PLATÃO RESUMO E APRESENTAÇÃO …

HISTÓRIA DA MATEMÁTICA Jaíne Flores Profª. Fernanda Francener Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Matemática (MAD0085) – Prática Educativa Módulo III 04/07/2012 RESUMO O trabalho a seguir é o registro de uma pequena parte da história da matemática, fala um pouco sobre a origem dos números, o porquê da necessidade dos homens aprenderem os números aonde se iniciou a matemática, fala de alguns matemáticos que contribuíram para a evolução da…

organizações. Ciclo de vida dos Conceituação de gerenciamento e implementação do GED. Tecnologias correlatas ao GED: ferramentas de software. OBJETIVOS • Reconhecer os processos de transformação relacionados informação dentro das organizações; • Identificar as fases que compõem o clico de vida dos documentos • Conhecer os conceitos de Gestão Eletrônica de Documentos • Reconhecer as necessidades de implementação de GED • Conhecer as principais tecn…