Resumo Do 4 Capitulo Do Livro Ensinar A Ensinar

Contábeis das Faculdades Integradas de Taquara, como requisito parcial para obtenção do grau de bacharel sob orientação da Profa. Drª. Rosa de Athaíde Bittencourt de Souza Pires Fragoso. Taquara 200_ APÊNDICE F – Folha inicial de um capítulo 4 NORMAS COMPLEMENTARES PARA A FORMATAÇÃO3 4.1 Citações Citações são as menções de informações colhidas de outra fonte para esclarecimento do assunto em discussão ou para ilustrar ou sustentar o que se afirma. As…

2009 e 2010 da Escola Municipal Wilson de Oliveira Simões em Duque de Caxias e da turma 9C de 2010 da Escola Municipal Honorina de Carvalho em Niterói. RESUMO Esta pesquisa se apresenta sob a perspectiva dos Estudos da Cultura Visual, para propor uma abordagem que representa uma maneira de conceber e ensinar Artes Visuais no âmbito do ensino fundamental que esteja em sintonia com os desafios da educação na contemporaneidade. Neste sentido, destacaremos as…

Etapa 3) Profa. Maria Lúcia de Arruda Aranha Leitura analítica A leitura de textos filosóficos, seja um fragmento, um capítulo ou um livro, depende de procedimentos que se aperfeiçoam com o tempo. Muitos intelectuais fizeram esse percurso sozinhos, mas sem dúvida uma orientação inicial pode facilitar a aprendizagem. Para melhor nos situarmos, adaptamos livremente o livro de Antônio Joaquim Severino (2202). A leitura analítica procede conforme os seguintes passos: análise textual, análise

Curso: Bacharel em Teologia Disciplina: Atos dos Apóstolos Professor: Tavares Discentes Bruno Vieira de Souza Trabalho Acadêmico EXPOSIÇÃO DO CAPÍTULO “QUINZE” DE ATOS DOS APÓSTOLOS IGUATU/CE SETEMBRO 2013 Concílio de Jerusalém: a controvérsia sobre a circuncisão de gentios. A partir de uma visão histórica-geográfica o centro principal de irradiação do evangelho sai da cidade de Jerusalém e se direciona para Antioquia da Síria. Destarte, a pregação começa

O “TEOREMA DE PITÁGORAS” SOB UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL Renata Alves Costa CEFET-MG renata.mat@terra.com.br Elenice de Souza Lodron Zuin PUC – MG elenicez@pucminas.br Introdução É notório que, muitas vezes, ao transmitir um determinado tópico da matéria, o professor é questionado pelos alunos em relação à origem daquele conteúdo: “quem inventou isso?”; “quem foi este…

Observação e experimentação; 2. Generalização indutiva; 3. Hipótese; 4. Tentativa de verificação da hipótese; 5. Prova ou contra-prova; 6. Conhecimento. Popper substitui essa concepção tradicional por outra: 1. Problema (em geral, conflitos face a expectativas ou teorias existentes); 2. Solução proposta, ou seja, em outras palavras, nova teoria; 3. Dedução, a partir da teoria, de consequências, na forma de proposições passíveis de teste; 4. Testes, ou seja, tentativas de refutação,…

SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA ZILMARA SOUZA DE SALES A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Rio de Janeiro 2009 ZILMARA SOUZA DE SALES DO A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de conclusão de curso apresentado às…

“A Prática da Produção de Texto em Sala de Aula” Ensinar a escrever para formar autores Quando o tema em questão é produção de texto, a escolha do gênero é uma entre as muitas decisões que o autor precisar tomar Até meados do século 20, as aulas de redação eram momentos de treino de caligrafia e não havia a preocupação em explorar os aspectos discursivos do texto. Depois, e até bem pouco tempo atrás, ensinar a escrever estava relacionado somente ao trabalho com a gramática.…

A Geometria faz com que possamos adquirir o hábito de raciocinar, e esse hábito pode ser empregado, então, na pesquisa da verdade e ajudar-nos na vida! Jacques Bernoulli RESUMO Palavras chave: Geometria, pesquisa, ensino, raciocínio SUMÁRIO I. INTRODUÇÃO…………………………………………………. II. HISTÓRICO DA

José Carlos Libâneo DIDÁTICA Velhos e novos temas Edição do Autor Maio de 2002 2 INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática I. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de…