Lendo e Aprendendo

Referência MOLINA, Olga. Ler para Aprender. São Paulo: EPU, 1992. 2. LENDO E APRENDENDO “[...] a meta mais ampla do trabalho: contribuir para a existência de uma escola pública mais justa, ampliando a capacidade de leitura do aluno, a fim de permitir-lhe aprender a partir de textos escritos.” (p.25) “Desenvolvidas as habilidades de estudo do aluno, aumentada sua eficácia no trato com textos escritos, tornar-se-ia ele mais competente enquanto leitor, mais autônomo na busca do conhecimento e teria, consequentemente, mais prazer em estudar.” (p.25) “Não adianta mandar o aluno ler, se ele não conhece o vocabulário empregado, nem tem as habilidades de lidar com palavras desconhecidas, analisando-as em seus elementos constitutivos ou inferindo o significado a partir do contexto.” (p.26) “O que se deve fazer é oferecer ao aluno oportunidades de trabalho compatíveis com seus interesses e possibilidades, qualquer que seja seu estágio de desenvolvimento. Todo texto para estudo deveria, em princípio, ser ocasião de chegar até o estágio da reflexão crítica, caso contrário, o que se obterá será um aluno abarrotado de informações para as quais não encontra utilidade por si mesmo.” (p.27) “Considerando a pequena familiaridade dos nossos professores com literatura especializada, parece razoável supor que, sem um bom trabalho de orientação pessoal, dificilmente os hábitos sedimentados seriam modificados. Ao mesmo tempo essa orientação precisa ser reforçada com…

Referência MOLINA, Olga. Ler para Aprender. São Paulo: EPU, 1992. 2. LENDO E APRENDENDO “[...] a meta mais ampla do trabalho: contribuir para a existência de uma escola pública mais justa, ampliando a capacidade de leitura do aluno, a fim de permitir-lhe aprender a partir de textos escritos.” (p.25) “Desenvolvidas as habilidades de estudo do aluno, aumentada sua eficácia no trato com textos escritos, tornar-se-ia ele mais competente enquanto leitor, mais autônomo na busca do…

Referência MOLINA, Olga. Ler para Aprender. São Paulo: EPU, 1992. 2. LENDO E APRENDENDO “[...] a meta mais ampla do trabalho: contribuir para a existência de uma escola pública mais justa, ampliando a capacidade de leitura do aluno, a fim de permitir-lhe aprender a partir de textos escritos.” (p.25) “Desenvolvidas as habilidades de estudo do aluno, aumentada sua eficácia no trato com textos escritos, tornar-se-ia ele mais competente enquanto leitor, mais autônomo na busca do…

de Belo Horizonte-UNIBH Curso: REFERÊNCIA MOLINA, Olga. Ler para aprender. São Paulo: EPU, 1992. Capitulo 2 “ A proposta descrita a seguir foi concebida como um instrumento auxiliar na busca de uma escola mais igualitária, da qual os alunos, embora diferentes no momento do ingresso, teriam chances reais de saírem mais iguais” (p.25). “ Esta seria, portanto, a meta mais ampla do trabalho: contribuir para a existência de uma escola pública mais justa, ampliando a capacidade…

25). 2. Esta seria, portanto, a meta mais ampla do trabalho: contribuir para a existência de uma escola pública mais justa, ampliando a capacidade de leitura do aluno, [...] (p.25). 3. [...] aumentada sua eficácia no trato com textos escritos, tornar-se-ia ele mais competente enquanto leitor, [...] (p.25). 4. [...] a esse objetivo, outros seriam, também, buscados, ainda que de forma implícita: a) melhorar a condição de leitor do próprio professor na medida da necessidade; b) retornar…

a é até: 25/09/2015 Contabilidade e Orçamento Público Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Terminar revisão Aula­tema 01: Introdução: Serviço Público. Administração Pública. Contabilidade Pública. Regimes Contábeis. Iniciado em sábado, 29 agosto 2015, 09:31 Completado em sábado, 29 agosto 2015, 09:40 Tempo empregado Aula­tema 02: Orçamento Público Notas Nota Resumo 8 minutos 14 segundos 2/6 0.333 de um…

Introduzindo a Bíblia, 8 2. Os Livros da Bíblia, 20 3. As versões da Bíblia, 31 PARTE DOIS: A PREPARAÇÃO PARA O ESTUDO 4. 5. 6. 7. 8. Antes de Começar, 36 As Ferramentas do Estudo da Bíblia, 52 Os Princípios de Interpretação da Bíblia, 63 O Pano de Fundo da Bíblia, 78 Esboçar, Marcar e Fazer Gráficos, 84 PARTE TRÊS: O ESTUDO CRIATIVO DA BÍBLIA 9. Estudando a Bíblia Pela Bíblia, 97 10. Estudo Devocial da Bíblia, 104 11. Estudo de Livros, 115 12. Estudo de Capítulos,…

ANÁLISE DOS CONTEÚDOS CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE(CTS) EM LIVROS DE QUÍMICA ADOTADOS PELO PNLDEM 2012 Albino Oliveira Nunes Alcivan Batista de Morais Filho ² Rafael Ítalo Gomes Liberato ² RESUMO Ser alfabetizado científica e tecnologicamente é direito de todos, e sabemos ainda que o letramento científico e tecnológico se dá quase que exclusivamente na escola. Dentro dessa problemática ganha maior relevância o fato de que muitas vezes o único recurso utilizado pelo professor,…

alcançar ao estudar o capítulo. Leia-o antes de começar a lição. Versículo-Chave: Este versículo enfatiza o conceito principal do capítulo. Tente memorizá-o. Conteúdo do Capítulo: Estude cada seção. Use sua Bíblia para procurar as referências bíblicas não transcritas no manual. Teste o Seu Conhecimento: Faça este teste depois de você terminar de estudar o capítulo. Tente responder as questões sem usar sua Bíblia ou este manual. Para Estudo Adicional: Esta é a seção final de cada…

Paes e Lima Revisão Técnica: Carlos Roberto Martins Passos (in memoriam) Manuel José Nunes Pinto Economista, com especialização em Finanças e Economia de Empresas, é mestre em Administração. Ex-reitor do Centro Universitário da Fecap, atualmente é coordenador de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão da Faculdade de Economia da Faap. Austrália • Brasil • Japão • Coreia • México • Cingapura • Espanha • Reino Unido • Estados Unidos eco_0.indd III 23.09.09 17:59:25…