Resumo A Contribuição Da Filosofia Grega Para A Educaçao

conhece seus limites, suas imperfeições .. que* cada um * ate na questao dele perguntar isso fazia com que cada um pensasse isso fazia com que ele questiona a cada um e ai? muito bom o seu raciocinio suellen vamos finalizar com um pequeno resumo mas somente o q entendemos ok vou começar certo diz mais ou menos como tu fez pelo q eu entedi, antes q socrates começasse seus discursos os sofistas era os "responsaveis para ensinar", mas eles n ensinavam d uma forma adequada, alem…

pressupostos filosóficos: "O ser humano foi lançado para a vida e, diante dela, obrigado a adotar uma posição sensata; condenado à liberdade, só pode encontrar o verdadeiro sentido de sua existência por intermédio da responsabilidade". Sartre vinculou a filosofia existencial ao marxismo e à psicanálise. Comprometido politicamente durante toda a vida, em 1956 abandonou o Partido Comunista francês, ao qual pertencia desde 1952, em protesto pela intervenção soviética na Hungria.…

Filosofia Material Teórico Aspectos da filosofia Antiga e Medieval Responsável pelo Conteúdo: Profa. Dra. Andréa Borelli Revisão Textual: Profa. Esp. Márcia Ota Aspectos da filosofia Antiga e Medieval • A Filosofia Grega • A Filosofia de Sócrates • A Filosofia de Platão • A Filosofia de Aristóteles • A Filosofia Medieval • A Patrística • A Escolástica ·· Nesta unidade, discutiremos alguns aspectos da Filosofia no mundo Antigo, especialmente entre os gregos…

EXERCICIOS DE REVISÃO 1. Que relação havia entre a educação física e a mitologia na Grécia antiga. A seguir, indique função e significado da educação física na Grécia. Na educação do individuo, da infância á idade adulta, tinha a formação corporal lugar d destaque. Ao contrario de Esparta, a educação da mulher era essencialmente domestica, praticava os exercícios rítmicos, sob a forma de danças, como demonstram os maravilhosos relevos e as figuras coreográficas decorativas dos vasos. Havia a

Resumo Surgiu nos séculos VII-VI a.C. nas cidades gregas situadas na Ásia Menor. Começa por ser uma interpretação descralizada dos mitos cosmologicos difundidos pelas religiões do tempo. Não apenas de mitos gregos, mas dos mitos de todas as religiões que influenciavam a Ásia menor.Os mitos foram, segundo Platão e Aristóteles, a matéria inicial de reflexão dos filósofos. Os mitos tornaram-se um campo comum da religiao e da filosofia, revelando que a pretensa separação

A EDUCAÇÃO ROMANA Gisele Amaral Gonçalves Edilene Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI) Licenciatura em História 08/11/2014 RESUMO A educação na Roma arcaica teve, sobretudo, caráter prático, familiar e civil, destinada a formar em particular os civis romanos, superior aos outros povos pela consciência do direito como fundamento da própria “romanidade”. Os civis romanos era, porém, formado antes de tudo em família pelo papel central do pai, mas também da mãe, por sua…

PRIMEIRA PARTE – FICHAMENTO DE CITAÇÕES GÊNESE, NATUREZA E DESENVOLVIMENTO AS FILOSOFIA ANTIGA 1. “[...] a filosofia é considerada pela quase totalidade dos estudiosos como criação própria do gênio dos gregos. Efetivamente, enquanto todos os outros componentes da civilização grega encontram correspondência aos demais povos do Oriente que alcançaram nível elevado de civilização antes dos gregos (crenças e cultos religiosos, manifestações artísticas de várias naturezas, conhecimentos…

Social 8 3.2.2. Organização Política de Esparta 8 3.2.3. A Educação Espartana 9 4. “DEMOCRACIA DIRETA” 9…

CONTRIBUIÇÃO DOS SOFISTAS PARA O GRANDE IMPULSO DA EVOLUÇÃO DA FILOSOFIA GREGA TENDO COMO CONTRAPOSIÇÃO SÓCRATES VINDO A CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO DA FILOSOFIA OCIDENTAL MÁRCIO JOSÉ TEMÓTEO HORIZONTE BRASILEIRO ∗ RESUMO O presente trabalho visa a tentar demonstrar como foi o surgimento do movimento sofista e a contraposição a este por Sócrates como marco fundamental e divisor de águas do pensamento filosófico ocidental sem a pretensão de desenvolvermos o…

Resumo Neste artigo, parte-se da figura do filósofo no senso comum. A essa figura, contrapõe-se a idéia merleau-pontyana de filósofo. Desenvolve-se, então, a pergunta: “para que filosofia da educação?” Constata-se que, ao ater-se a ela, o educador é conduzido ao encontro de seu próprio mundo. Através dela, ele o assume como realidade problemática, ou seja, uma situação em que se encontra, mas que precisa ser superada. Contudo, no sentido do que deve ser. Nesse ponto, a filosofia da…