Respostas Questoes Fnde Competencias Basicas

das tarefas tradicionais, o grau de abstração das novas tarefas e, ainda, a participação adequada nas novas formas de gestão, ao invés de prescindir de maiores níveis de escolaridade, como ocorre nos processos tayloristas, pressupõem a escolaridade básica completa (no caso brasileiro, a conclusão do 2º Grau), o que corresponde à posse dos conhecimentos necessários à geração de inovações ao nível do chão-da-fábrica. Entretanto, estas não são as únicas diferenças entre os dois tipos de…

pela humanidade. O foco de ação da escola, este sim precisa ser alterado; não são as questões morais ou psíquicas que devem mobilizar as energias, mas a desconstrução e reconstrução dos processos e fatos cotidianos - fornecendo ao aluno repertório para o exercício de seus dilemas e possibilidade de apreensão do mundo - que devem orientar as práticas escolares. Da relação professor-aluno emergem as questões que devem ser abordadas como matéria de conhecimento e investigação.…

Também dispõe como obrigatório o ensino de trabalhos manuais em todas as escolas normais, primárias e secundárias. No contexto político o estabelecimento do Estado Novo, segundo a historiadora Otaíza Romanelli, faz com que as discussões sobre as questões da educação, profundamente ricas no período anterior, entrem "numa espécie de hibernação". As conquistas do movimento renovador, influenciando a Constituição de 1934, foram enfraquecidas nessa nova Constituição de 1937. Marca uma…

professores e gestores das Secretarias Municipais de Educação, para termos uma boa safra no processo de formação continuada. A escolha desses parceiros, dentre outros aspectos, justifica-se pela sua adesão espontânea e o acordo com a infra-estrutura básica como contrapartida, para dar continuidade ás próximas ações programadas, ampliando a sua abrangência, inclusive, no atendimento à demanda da liderança do MST, registrada no relatório da REDHBRASIL/AL. Portanto, trata-se de uma…

distância, construirem-se projetos que, embora mencionando linhas de utilização, garantem investimentos na produção de programas e materiais sem, contudo, prever rigorosamente nenhum aporte que viabilize sua utilização pedagógica. A verdade é que as questões de utilização pedagógica devem ocupar lugar central no processo de planejamento da educação a distância. Respondendo a necessidades educacionais a serem atendidas, as alternativas de efetivação da relação pedagógica são o critério…

os assuntos escolares; incentivos à expansão do setor privado e dos organismos não-governamentais (ONG´s) como coparticipantes dos processos educativos e das decisões que lhes afetam; mobilização e alocação de recursos adicionais para a educação básica; definição de políticas e de prioridades baseadas em análises econômicas; e, ainda, ênfase no tratamento da educação numa perspectiva eminentemente setorial (TORRES, 1996). Estas diretrizes, elaboradas para um amplo conjunto de…

Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia federal vinculada ao MEC e responsável pela captação de recursos para o financiamento de programas voltados para o Ensino Fundamental. A fim de assegurar a qualidade dos livros a serem adquiridos, o Programa desenvolve, desde 1996, um processo de avaliação pedagógica das obras nele inscritas, coordenado pela COGEAM (Coordenação Geral de Avaliação de Materiais Didáticos e Pedagógicos) da Secretaria da Educação Básica (SEB) do Ministério…

atualidade do histórico documento e sua importância para a política nacional de educação. Muitos de seus princípios fundantes, como escola pública gratuita para todos, autonomia da função educacional, descentralização e articulação configuram-se como questões relevantes para o futuro da educação nacional. Ao ser lançado em 1932, o Manifesto chamou atenção para as desigualdades e para a desarticulação de esforços nacionais, no sentido de garantir o direito à educação de qualidade no…

início do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e de diversas iniciativas entre os estados brasileiros. Especificamente sobre o SAEB, o seu desenho é amostral, ou seja, apenas um conjunto de escolas representativo das redes de ensino das unidades da federação participa da avaliação. Além disso, o desenho considera a estrutura hierárquica dos dados, ou seja, os alunos no interior das escolas. A partir de 1995, então, as ferramentas metodológicas básicas foram implementadas e, até…

de conteúdos sociais e culturais diversificados, para o convívio social de forma crítica e construtiva. É com base nesses pilares que a escola deve formar cidadãos capazes de atuar com competência e dignidade na sociedade, buscando eleger como objetivo do ensino, conteúdos que estejam em consonância com as questões sociais que marcam o momento histórico, cuja aprendizagem e assimilação são consideradas essenciais para que os alunos possam exercer seus direitos e deveres. É…