TRABALHO DE PRÁTICA O ENSINO DO ATLETISMO NAS ESCOLAS: MAPEANDO O CAMPO

Para esse trabalho foi utilizado à abordagem qualitativa, que o principal objetivo é interpretar dados de uma pesquisa. Nesse trabalho, foram escolhidos dois professores de Educação Física. Um de uma escola pública e o outro de uma escola particular na cidade de Junqueiro, do estado de Alagoas, para verificar e discutir as análises obtidas. Os questionários entregues aos professores, tiveram prazo máximo de 4 dias, para responderem com maior tranquilidade e de forma sucinta, Mas ambos preferiram responder imediatamente. E como solicitado, suas identidades foram mantidas em secreto, nos quais foram informados diretamente sobre essa total descrição. Dessa forma, serão identificados por “A” e “B”. Sendo “A” o Educador da escola pública e “B” o Educador da escola privada. Após serem entregues e colhidos os questionários devidamente respondidos, os dados foram comparados, tabulados e analisados de forma gradativa e com maior atenção possível. ANÁLISES DOS QUESTIONÁRIOS E SUAS RESPOSTAS Dentre a questão 1 até a 5; Iniciamos com o Educador “A”, onde foi obtido que ele possui apenas graduação em “Educação Física-Licenciatura”. Formado a 2 anos, no entanto, atua a 6 anos em sala de aula. E não participou de capacitações na área que atua hoje. O Educador “B”, possui graduação em Educação Física Plena. Atualmente completou 6 anos de formado, e atua a 14 anos em sala de aula. E se capacitou

Escolar Instrucionista. Seguindo este pressuposto, foi possível encontrar respostas ao verificar e analisar os questionários realizados aos educadores. E mostrou-se fortes evidencias do verdadeiro papel do professor em sala de aula, e sua importância na educação básica. Além do mais, os entrevistados mostram-se atualizados e diferenciados no que se diz saber educar e ensinar, na contribuição para formação do aluno para se tornarem um futuro cidadão. …

maneiras de ensinar mecânica. 3 REVISÃO DA LITERATURA 3.1 Física no Ensino Médio A Física no ensino médio segue a LDB (Lei de Diretrizes Básicas) que traz uma série de itens a serem trabalhados em sala para que o aluno possa ser considerado capaz de compreender e resolver problemas relacionados à disciplina. Desta maneira, o professor deve observar e contemplar desde os aspectos mais amplos da disciplina sem esquecer aspectos históricos, passando pela Mecânica,…

VII - Matriz de Achados |36 | |.................................................................................................................. | | |Apêndice VIII – Roteiro de Entrevista Estruturada com Gestores Municipais de Educação .......................... |46 | |Apêndice IX - Questionário Aplicado aos…

CONTRIBUIÇÕES NO ENSINO DE MEDIDAS ELÉTRICAS PARA O PERFIL PROFISSIONAL DO ENGENHEIRO SUGERIDO NAS DIRETRIZES DA ABENGE Cesar Ramos Rodrigues - cesar@ieee.org Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Tecnologia, Departamento de Eletromecânica e Sistemas de Potência Campus da UFSM 97105-900 - Santa Maria - RS Resumo. Este artigo apresenta algumas iniciativas aplicadas na disciplina de Medidas Elétricas do curso de Engenharia Elétrica da UFSM, com o objetivo de auxiliar…

análise da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB e dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, indica a importância do despertar do entendimento espacial do aluno. O mesmo não se aplica às diretrizes curriculares dos cursos de graduação em geografia que, por não darem a ênfase correspondente às exigências dos documentos reguladores, permitem que cursos de licenciatura em geografia possuam, em suas matrizes curriculares, pouco ou nenhum conteúdo voltado para a educação…

habilitações foram amplamente difundidas, tornando-se nucleares para o curso ao longo de grande parte de sua trajetória. Nessa perspectiva, os cursos de Pedagogia, que continuavam formando os técnicos de educação e os professores para as Escolas Normais, passam a ser, segundo Silva (1999), ao mesmo tempo, objeto de disputa para a formação do professor primário e objeto de crítica acerca da sua natureza e função. Sabe-se que, em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação…

proposta das Diretrizes Curriculares, de acordo com Maldaner(2003,p.144), acredita-se que o Ensino de Química deve ser voltado para construção e reconstrução dos conceitos científicos nas atividades de sala de aula. Isto implica em compreender o conhecimento científico e tecnológico para além do domínio estrito dos conceitos de Química. Ainda encontramos também nas Diretrizes Curriculares que, de acordo com Oliveira (2001), os conceitos científicos devem contribuir para a formação de…

..................................19 APÊNDICES .......................................................................................20 APÊNDICE A MODELO DE QUESTIONÁRIO ............................................................21 iii RESUMO As unidades de conservação (UCs) situadas em áreas urbanas exercem importantes funções, especialmente em termos ambientais (referentes ao sistema natural, composto pelo conjunto de fatores físicos e biológicos) e sociais (relacionadas ao…

Estado de São Paulo, identificando a cidade de São Carlos .....35 Figura 2 - Organograma Municipal da SMDSCT.......................................................42 Figura 3 - Sítio eletrônico do COMDEMA..................................................................51 LISTA DE GRÁFICOS Gráfico 1 - Local de aplicação dos questionários junto à população.........................57 Gráfico 2 - Idade dos pesquisados junto à população...............................................58…