Respostas De Portugues Sobre Oralidade

16 História e Educação: o Surdo, a Oralidade e o Uso de Sinais Maria Cecília de Moura Ana Claudia B. Lodi Kathryn M. R Harrison INTRODUÇÃO A educação do surdo só pode ser compreendida a partir de uma perspectiva mais ampla que abranja a sua história e que mostre quais as fundamentações teóricas, filosóficas, políticas e ideológicas que a embasaram desde o seu início. Nosso espaço aqui é pequeno para podermos nos aprofundar nestes aspectos, mas tentaremos, ainda que de uma forma…

SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA ........................................................................................ 03 Um Mundo de Letras: práticas de leitura e escrita Maria Angélica Freire de Carvalho e Rosa Helena Mendonça PGM 1 – LINGUAGEM: ORALIDADE E ESCRITA ....................................................... 13 O essencial para saber ler e escrever no processo inicial de alfabetização Luiz Carlos Cagliari PGM 2 – TEXTO: LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS…

acadêmico e profissional na sala de aula.”. RESUMO Uma comparação entre o discurso pedagógico e a prática dos professores de letras, formados no Curso de Licenciatura Intercultural Indígena, permite que se reflita sobre as crenças ao ensino da disciplina. Os dados resultam de projetos de intervenção aplicado na Escola Estadual Indígena Cacique Manuel Florentino Mecüracü, observações e diagnósticos, bem como a produção de um artigo cientifico. Os…

Análise das vantagens e desvantagens da Libras como disciplina curricular no ensino superior Vanessa Regina de Oliveira Martins* Resumo Este trabalho compõe algumas reflexões, a partir do Decreto 5.626/ 05, sobre o processo atual de inclusão da Libras como disciplina obrigatória nos cursos de licenciatura e fonoaudiologia. Pretende-se analisar as viabilizações trazidas com a legislação para a inclusão do surdo no ensino de forma geral e os perigos do mascaramento de uma…

empobrecida de criança que aprende: a reduzimos a um par de ouvidos, uma mão que pega um instrumento para marcar e um aparelho fonador que emite sons. Atrás disso há um sujeito cognoscente, alguém que pensa, que constrói interpretações, que age sobre o real para fazê-lo seu...”. (FERREIRO: 2003). APRESENTAÇÃO As propostas de elaboração para este trabalho foi a investigações feitas a partir da produção textual de diversos alunos do campo para definir o assunto abordado…

biografia de algumas mulheres e dos poucos artigos/livros encontrados sobre o tema. Ainda hoje, às portas do século XXI... 8255 Palavras34 Páginas Politica culturais na america latina entre os quais o de maior importância para os historiadores é a escrita. Em relação ao mundo português do Antigo Regime, análises da literatura conventual de autoria de mulheres indicam que essa literatura era Rosalind Thomas, Letramento e oralidade na Grécia Antiga, São Paulo, Odysseus Editora, 2005... …

saber assuntos que nos rodeiam; III. conhecimento interacional, que consiste em saber como e em que situação um texto pode ser veiculado. | |Correta a) Todas as afirmações estão corretas. | 4)Leia os poemas abaixo para indicar a resposta correta. Quadrilha .Quadrilha da sujeira I. Apesar do título e dos nomes semelhantes, não existe intertextualidade na relação entre os dois poemas, uma vez que o texto de Azevedo não recupera tematicamente o poema de Drummond. II.…

Português III- Morfossintaxe II 18/04- Dia nacional do livro infantil Você conhece o verdadeiro pai da literatura? Responda sem pestanejar: quem é o criador do gênero infantojuvenil na literatura brasileira? Por muito tempo, Monteiro Lobato foi considerado o dono da marca. Mas o seu A menina do Narizinho arrebitado, de 1920, estava um ano atrasado em relação a A filha da Floresta, de Thales de Andrade, a verdadeira obra inaugural da literatura dedicada às crianças. Assim como Lobato,

Unidade I INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Profa. Marcia Selivon Objetivos gerais 1) Ampliar o universo cultural e expressivo do aluno; 2) Trabalhar e analisar textos orais e escritos sobre assuntos da atualidade; 3) Produzir na linguagem oral e escrita textos diversos. Objetivos específicos 1) Valorizar a leitura como fonte de conhecimento e prazer; 2) Aprimorar as habilidades de percepção das linguagens envolvidas na leitura; 3) Ler e analisar diversos estilos e gêneros discursivos com

SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA ........................................................................................ 03 Um Mundo de Letras: práticas de leitura e escrita Maria Angélica Freire de Carvalho e Rosa Helena Mendonça PGM 1 – LINGUAGEM: ORALIDADE E ESCRITA ....................................................... 11 O essencial para saber ler e escrever no processo inicial de alfabetização Luiz Carlos Cagliari PGM 2 – TEXTO: LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS…